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1、愿愿 望望 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 今天我们要学习的一篇课文，写的是今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。发生在班级里的故事。检查预习，掌握生字。检查预习，掌握生字。1、检查朗读。检查朗读。同学们，课前老师要求你们去读这篇同学们，课前老师要求你们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。）请两个组的同学用开火车的形式来读。（2）一个同学读第一个自然段，其他同学）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。认真听。2、学习生字。、学习生字。（1）这一课有）这一课有12个生字，让我们一起来记个生字，让我们一起来记住它
2、们。住它们。弄弄n n ng ng 墙墙qiqi ng ng 望望w w ng ng 级级j j 愿愿yuyu n n 笨笨b b n n 提提 t t 批批p p 感感gn gn 投投t t u u 涌涌yng yng 肩肩jin jin （2）读读写以下词语。）读读写以下词语。独自笑眯眯湿润邀紧紧友善独自笑眯眯湿润邀紧紧友善 3、再读课文，巩固知识。、再读课文，巩固知识。交流阅读感受，质疑问难。交流阅读感受，质疑问难。1、请同学们想一想，从课文中你知道了什、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？么？2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？探究学习，深化感
3、知探究学习，深化感知 探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。1 1、看看方楠的愿望是什么？、看看方楠的愿望是什么？2 2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。内心感受。3 3、在阅读中认真体会方楠的心情。、在阅读中认真体会方楠的心情。（1 1）请一位同学来范读，其他同学思考问题。）请一位同学来范读，其他同学思考问题。（2 2）下面由老师来范读，同学们认真听。）下面由老师来范读，同学们认真听。（3 3）讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一）讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。个方楠。细读课文，体
4、会感情。细读课文，体会感情。1、简要总结课文主要讲了一件什么事？、简要总结课文主要讲了一件什么事？2、交流：课文的哪些地方使自己感动了？、交流：课文的哪些地方使自己感动了？3、细读课文，看课文的哪些地方自己读不、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。明白。4、把问题进行明确归类。、把问题进行明确归类。（1）在自己读书的过程中，有不明白的）在自己读书的过程中，有不明白的地方，请用笔画下来，由老师来解答。地方，请用笔画下来，由老师来解答。（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。研讨结果。5 5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你、联系起来谈谈感受：读了这
5、篇课文，你从中感受到了什么？从中感受到了什么？6 6、角色扮演，深入理解。、角色扮演，深入理解。老师和同学们到底是怎么做的？请同学们老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。然后同桌合作，表演出来。能力培养，练习朗读课文能力培养，练习朗读课文1、自己练习后，由老师来组织进行朗读评、自己练习后，由老师来组织进行朗读评析。析。（评析的重点：老师和同学们的神态，动（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）作表现，最后妈妈的话和短信）2、朗读的方式：单个读，然后练习分角色、朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。读。拓展谈话，升华情感拓展谈话，升华情感 1 1、什么是友善？结合、什么是友善？结合愿望愿望谈谈自己谈谈自己的看法。的看法。2 2、说说你在生活中遇到的充满友善的事、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。例。
