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1、愿愿 望望 创设情境,导入新课创设情境,导入新课 今天我们要学习的一篇课文,写的是今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。发生在班级里的故事。检查预习,掌握生字。检查预习,掌握生字。1、检查朗读。检查朗读。同学们,课前老师要求你们去读这篇同学们,课前老师要求你们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?课文,现在大家读得怎么样?(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。)请两个组的同学用开火车的形式来读。(2)一个同学读第一个自然段,其他同学)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。认真听。2、学习生字。、学习生字。(1)这一课有)这一课有12个生字,让我们一起来记个生字,让我们一起来记住它
2、们。住它们。弄弄n n ng ng 墙墙qiqi ng ng 望望w w ng ng 级级j j 愿愿yuyu n n 笨笨b b n n 提提 t t 批批p p 感感gn gn 投投t t u u 涌涌yng yng 肩肩jin jin (2)读读写以下词语。)读读写以下词语。独自笑眯眯湿润邀紧紧友善独自笑眯眯湿润邀紧紧友善 3、再读课文,巩固知识。、再读课文,巩固知识。交流阅读感受,质疑问难。交流阅读感受,质疑问难。1、请同学们想一想,从课文中你知道了什、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?么?2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?探究学习,深化感
3、知探究学习,深化感知 探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。1 1、看看方楠的愿望是什么?、看看方楠的愿望是什么?2 2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。内心感受。3 3、在阅读中认真体会方楠的心情。、在阅读中认真体会方楠的心情。(1 1)请一位同学来范读,其他同学思考问题。)请一位同学来范读,其他同学思考问题。(2 2)下面由老师来范读,同学们认真听。)下面由老师来范读,同学们认真听。(3 3)讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一)讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。个方楠。细读课文,体
4、会感情。细读课文,体会感情。1、简要总结课文主要讲了一件什么事?、简要总结课文主要讲了一件什么事?2、交流:课文的哪些地方使自己感动了?、交流:课文的哪些地方使自己感动了?3、细读课文,看课文的哪些地方自己读不、细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。明白。4、把问题进行明确归类。、把问题进行明确归类。(1)在自己读书的过程中,有不明白的)在自己读书的过程中,有不明白的地方,请用笔画下来,由老师来解答。地方,请用笔画下来,由老师来解答。(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。研讨结果。5 5、联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你、联系起来谈谈感受:读了这
5、篇课文,你从中感受到了什么?从中感受到了什么?6 6、角色扮演,深入理解。、角色扮演,深入理解。老师和同学们到底是怎么做的?请同学们老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。然后同桌合作,表演出来。能力培养,练习朗读课文能力培养,练习朗读课文1、自己练习后,由老师来组织进行朗读评、自己练习后,由老师来组织进行朗读评析。析。(评析的重点:老师和同学们的神态,动(评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)作表现,最后妈妈的话和短信)2、朗读的方式:单个读,然后练习分角色、朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。读。拓展谈话,升华情感拓展谈话,升华情感 1 1、什么是友善?结合、什么是友善?结合愿望愿望谈谈自己谈谈自己的看法。的看法。2 2、说说你在生活中遇到的充满友善的事、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。例。