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1、3 3 天窗天窗品读课文品读课文 小小的天窗对孩子们来说，有什么特殊的作小小的天窗对孩子们来说，有什么特殊的作用呢？快速浏览课文用呢？快速浏览课文，用波浪线画，用波浪线画出关键句。出关键句。这时候这时候，小小的天窗是你，小小的天窗是你唯一的慰藉唯一的慰藉。这时候这时候，小小的天窗又是你，小小的天窗又是你唯一的慰藉唯一的慰藉！自学提示自学提示 默读课文默读课文4-74-7自然段，找找在什么情况自然段，找找在什么情况下，天窗会成为孩子们唯一的慰藉？用直线下，天窗会成为孩子们唯一的慰藉？用直线画出相关语句。画出相关语句。下雨天下雨天晚上晚上 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑夏天阵雨来了时，孩子们
2、顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。就被关在地洞似的屋里了。失落、无奈、沮丧失落、无奈、沮丧状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文这时候，小小的天窗是你这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉唯一的慰藉。品读课文品读课文 晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。偷偷地
3、从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候这时候，小小的天窗又是你，小小的天窗又是你唯一的慰藉唯一的慰藉！共学提示共学提示 小组合作学习第五、七自然段，思考作小组合作学习第五、七自然段，思考作者看到了什么，想到了什么，完成学习单。者看到了什么，想到了什么，完成学习单。时候候看到看到想到想到下雨天晚上雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥 你你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小。小小的天窗会使你的
4、想象锐利起来！的天窗会使你的想象锐利起来！品读课文品读课文锐利锐利一一粒星粒星一一朵云朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩美丽神奇美丽神奇一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰想象拓展想象拓展学习第五、七自然段的写法，展开丰富的想学习第五、七自然段的写法，展开丰富的想象，说说你看到的和想到的。象，说说你看到的和想到的。示例示例：我看到了：我看到了 ，想到了想到了 。小小的天窗是你小小的天窗是你唯一的慰藉。唯一的慰藉。当你想在雨里疯狂跑跳，大人偏就不许当你想在雨里疯狂跑跳，大人偏就不许-当你被关
5、在地洞似的屋子里当你被关在地洞似的屋子里-当你被逼着上床去休息时当你被逼着上床去休息时-当你还忘不了月光下的草地河滩当你还忘不了月光下的草地河滩-当你还回味着和伙伴们的嬉戏玩耍当你还回味着和伙伴们的嬉戏玩耍-从中体会到了怎样的思想感情？从中体会到了怎样的思想感情？品读课文品读课文 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样因为活泼会想的孩子们知道怎样从从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他们看到的都更真切，更阔，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！达，更复杂，更确实！走进作者走进作者 茅盾
6、先生茅盾先生3030多岁时写下了多岁时写下了天窗天窗.当时的当时的他没有工作，又不便出门，生活十分压抑，精神他没有工作，又不便出门，生活十分压抑，精神也很苦闷，就如同被关在黑屋子中的孩子，只能也很苦闷，就如同被关在黑屋子中的孩子，只能借助借助“天窗天窗”，凭借想象，排解心头的苦闷。虽，凭借想象，排解心头的苦闷。虽然身处黑暗，但他仍向往一个光明美好的世界。然身处黑暗，但他仍向往一个光明美好的世界。小小的天窗，不仅是孩子们的慰藉，更是作者心小小的天窗，不仅是孩子们的慰藉，更是作者心灵的慰藉。灵的慰藉。1.1.坐车时，透过玻璃窗，你看到什么？又想到了什坐车时，透过玻璃窗，你看到什么？又想到了什么？写一写。么？写一写。2.2.摘抄你喜欢的好词佳句。摘抄你喜欢的好词佳句。课后作业课后作业谢谢聆听谢谢聆听
