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1、级指标级指标内涵及说明主要观测点部门分工工作标准指 导 思 想重 要 性 认 识1、学校各级领导对颁布中华人民共和国 国家通用语言文字法的重要性认识；2、从贯彻、实施国家通用语言文字法， 三个“有利于”的高度，对加强语言文字工 作的重要性及紧迫性的认识1、学校各级领导的自评和各种场合的 讲话；院办1、学校各级领导认识正确，形成共识，树立国家意识、 法律意识和现代意识，并能做学法、知法、执法的模范；2、重视学校语言文字工作，努力将国家通用语言文字 法的各项规定落到实处。2、学校各级领导在学习、宣传和贯彻 实施国家通用语言文字法的带头作 用，以及对国家语言文字工作法律、法 规、方针、政策的知晓率。
2、院办目 标 定 位 认 识1、关于学校在贯彻实施国家通用语言文 字法中的地位和作用以及自身职责和任务 的认识；2、结合学校实际，紧紧围绕培养人才目标 定位，把语言文字工作纳入人才培养的目标 和要求。1、学校各级领导在各种场合的讲话；院办1、正确认识学校是国家通用语言文字法规定的规范 用语用字的重点领域，高等教育对全社会语言文字规范化 的示范、基础作用，把培养具有良好语言文字素质的合格 人才列为自身的职责；2、学校的办学定位应明确语言文字工作在素质教育中的 地位和作用以及全面地纳入人才培养的全过程中。2、专业培养计划；教务处、各系等3、学校发展规划；发展规划处4、广大师生及干部对国家语言文字规
3、范、标准的认知程度和应用能力。人事处、学生处、各系部管 理 体 制组 织 机 构1、建立学校语言文字工作委员会（或领导小组）；2、学校语委有人员专管或兼管日常工作，归口语委办或有关职能部门，并有一名处长（或副处长）分管有关职责；3、有专项办公及活动经费。1、组建学校语委会有关文件；院办1、机构健全；2、语言文字工作归口单位及人员明确，职责到位；3、有专列经费，并能保证正常活动。2、活动经费申请及使用情况。校语委、财务处工 作 网 络各系部、处室及学生班级有专人负责语言文 字工作，形成工作网络。根据校语委的部署， 有计划地开展检查、指导等各项活动。1、网络成员名单；校语言文字工作小组各系部、处室
4、有专人负责，学生有辅导员（或指定专人） 负责。在校语委领导下，网络正常运转，有计划地开展活 动，上情下达，作用明显。2、网络活动记录（活动通知、签到、 讲话记录等）；校语言文字工作小组、各系 部、处室3、根据校语委部署制订的网络工作计 划。校语言文字工作小组、各系 部、处室工 作 措 施规 划 计 划学习、宣传和贯彻实施国家通用语言文字 法是一项长期的重要任务，根据上海市语 言文字工作规划，结合校情制订加强语言文 字工作规划和年度工作计划并及时总结改 进，各委员单位也制订相应的年度工作计划 和总结。1、学校总体发展规划；发展规划处贯彻实施国家通用语言文字法，国家及上海对高校语 言文字规范化达标
5、要求有切实可行的规划和年度工作计 划以及年度总结。执行计划有具体措施，并有检查、分析、 记录。各委员单位有相应的年度工作计划和总结。2、校语委会根据学校发展规划制订的 语言文字工作规划；校语委会3、校语委年度工作计划及总结。校语委会4、各委员单位年度工作计划及总结。各系部、处室规早 制 度1、建立有效的切实可行的校一级关于语言 文字规范化的规章制度；2、在教育教学常规管理中体现“三纳入一 渗透”的要求；3、在学校精神文明建设中，有明确的关于 加强语言文字规范化、标准化的规定；4、档案建设制度。1、校一级关于加强语言文字规范化的 规章制度；院办1、通过行政管理程序和审批手续，建立关于加强语言文
6、字工作的规章制度；2、切实采取措施，把语言文字规范意识纳入学校培养目 标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本 内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、 体育、美学和社会实践等教育活动中；3、学校在精神文明建设中有明确规定，形成制度，且执 行较严格；4、档案资料（包括各类文件和实施过程资料）较齐全。2、有关引进教师、聘任教师、评优奖励、教学评估等常规管理文件；人事处、校工会、教务处、督导室3、精神文明建设有关规章制度；校工会4、档案建设制度。教务处、校语言文字工作小 组、各部门宣传教育1、学习、宣传国家通用语言文字法情况；2、对教职员及学生进行语言文字规范化、 标准化知识
7、教育3、开展宣传活动，不断增强规范意识，养 成规范习惯，营造良好的语言文字环境；4、学校面向社会开展推广普通话和用字规 范化的宣传，以学校为辐射基地，扩展其社 会影响，开展社会服务工作；5、建立相关网站，有效地利用网站开展宣 传工作。1、对学生进行国家通用语言文字法 宣传教育实录资料；学生处、各系部1、有计划的对入学新生（或在学制年限内）进行国家 通用语言文字法宣传教育；2、有计划的对教职员及学生进行语言文字规范化、标准 化教育，形式多样，有成效；3、有固定的宣传栏和常设的宣传标语，在日常工作和各 项活动中开展经常性的形式多样化的宣传，营造良好的语 言文字环境；4、积极参与社会语言文字规范化活
8、动，引导师生关注社 会语文生活，监督、评测语言文字的社会应用，并开展好 每一年度的推普宣传周活动。有实录，有成效，社会反应 良好。2、对教职员及学生进行语言文字规范 化、标准化知识教育的计划；人事处、学生处、各系部3、推普周活动实录材料；教务处、校语言文字工作小 组、各部门4、教职员及学生对国家通用语言文 字法知晓率。人事处、学生处、各系部通 用 语 言教 学 用 语学校应以普通话为基本教育教学用语。1、课堂教学；2、课后其他教学环节。教务处、各系部等师生在教学中绝大部分使用普通话（不同年龄及不同专业 应按相应标准使用普通话）。随机抽样，听课15节，100% 使用相应等级的普通话，在教室外随听
9、三95%使用普通 话。通 用 语 言校 园 用 语师生员工在工作、会议宣传和其他集体活 动中使用普通话，努力营造良好的语言文字 环境。1、抽样走访办公室、教研室和校园内 各种场合；各部门师生员工在工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通 话率三90%。2、观摩集体活动；各部门3、观察校园氛围。各部门通 用 文 字校 园 用 字学校校牌、标牌、标语（牌）、印章、各级 橱窗宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及 各种活动的会标等用字规范化。1、实地察看校内各种场合；各部门学校校牌按国家通用语言文字法第十七条和上海市语 委有关规定处理，印章100%使用规范字；标牌、标语（牌） 及各种活动的会标三95%使
10、用规范字；其余三90%使用规范 字。2、课堂教学。教务处、各系部等印 刷 品 用 字校内的公文，学校出版的各种书、报、刊（古 籍整理、研究除外）音像、电子出版物、学 校自制的奖状、证书、学校招生广告（简章）、 院（系、部）处级以上领导干部名片以及各 种活动的宣传资料、礼品、纪念品等用字规 范化。1、随机抽印详细审阅学校各级公文及 各种出版物；各部门学校系部、处室以上公文100%使用规范字；各种出版物 和自制的奖状、证书、名片等三95%使用规范字；其余三 90%使用规范字。2、查看名片、奖状、证书、纪念品等。各部门其 他 方 面普 通 话 测 试把普通话测试作为推广普通话工作的重要 组成部分和使
11、推广普通话工作逐步走向科 学化、规范化、制度化的重要举措。学校根 据不同对象须达到的等级要求，有规划、有 计划的开展普通话培训测试工作，以测促 训、以训保测。1、普通话测试规划和年度计划；人事处、学生处、各系有规划，有年度计划，组织1954年1月1日以后出生的 教师和发动学生参加普通话的培训和水平测试，并能对参 加测试的师生达标情况作出总结和分析。（注：不同专业 应有不同的等级要求，应按有关规定分别达到国家规定的 等级标准）。2、参加测试的师生成绩及达标统计；人事处、学生处、各系3、总结分析报告。人事处、学生处、各系科 学 研 究开展推广普通话和用字规范化的基础研究、 应用研究和或工作研究。科研处、基础部等评估期内有研究文章发表。检 查 评 比学校定期开展检查评比活动，表彰先进，并 对校内各种场合出现的语言文字不规范的 情况及时开展整治工作，逐步提高语言文字 规范化水平。1、检查、评比、表彰活动有关文件；校工会、校语言文字工作小 组、各部门年均检查评比一次，表彰先进，对校内各种场合出现的语 言文字不规范的情况及时进行整治，有记录，有分析、有 成效。2、整治活动实录及分析材料。校工会、校语言文字工作小 组、各部门
