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1、体育专业读书笔记通过读书，使我深深得体会到在教学中有目的、有计划地进行 丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展 来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发 挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和 欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对 学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好 的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习 动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中 这样讲到，孩子们，今天我们来
2、看天。孩子们一听这有什么希奇的， 都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点 特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说， 我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的 英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激 发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性 学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体 育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在 体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。
3、比如：随着 教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐 曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加 课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的 兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此， 针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调 动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教 于乐。三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。 其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体 育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏
4、味 而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为辛勤的园丁，而学生则是是 花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍 加留意就会发现有些花无精打采。他们的无精打采也正是因为体 育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用 游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有 味，动起来也会生龙活虎。四、师生共同参与活动提高体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、 进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏 教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一 会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非
5、常理想。因此， 师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生 之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从， 根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等 的关系。五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体 验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课 做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣， 那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新， 依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提 高自己的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快
6、乐体育真正快乐 起来。在阅读教师专业成长这本书以后，让我对教师专业化发展 有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的 介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实施策略还是具体措 施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作 用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两 大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等; 二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中， 教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看， 教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在
7、具体 的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教 师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过 反思实践来改进教学，做反思型实践者”。体育教师要提高自己 的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做 “反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、 技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究 和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念 进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思更新发展 再反思再更新再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程 中，使自身的成长始终保持
8、一种动态、开放、持续发展的状态。要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它 需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识 信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念， 修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、 自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思 渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过 程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与 调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验， 找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形 成对体育教
9、学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学 活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适 合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关 键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师 的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析 可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行 为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行 为的理论基础。要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的 过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为 同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不 断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有 批判反思的体育教师努力!体育专业读书笔记相关文章：1. 体育专业自我鉴定2. 小学体育教师读书笔记3. 关于体育书籍读书笔记4. 体育专业求职英语自我介绍5. 体育专业自荐书6. 体育教育专业学生入党思想汇报7. 体育专业毕业实习自我鉴定8. 体育专业开题报告范文9. 高考热门专业：体育学专业排名王牌院校推荐10. 体育特色专业图书馆上海体育学院图书馆
