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存在的主要问题一、德育方面1、存在一定的德育智育化倾向。部分教职员工将德育简单认为只是一门知 识，只要将德育课程教好,学生能够将德育知识记下来就完成了德育的主要工作。 只注重德育知识和理论的灌输，忽视了学生的主体地位和德育的内化过程。2、部分学生不重视德育学习和践行。部分学生认为上学主要是学习理论知 识和专业技能，认为未来就业的主要决定因素在学习成绩，因而不重视德育知识 的学习和践行，不重视自身道德素养的培育和提升。3、德育工作队伍专业化有待进一步提升。现行德育工作的两大主体为以辅 导员为主的学生管理队伍和以思政等德育课程为主的专职教师，两者分别在理论 知识和教育手段、方法上有一定的局限。4、三全育人体系运转还不够高效。全校师生比尤其是辅导员和学生数量的 对比还没有达到国家要求，部分教职员工对自身的德育职责认识不到位，学校德 育活动形式还不够丰富，学生的自我教育、互助教育、自我管理和服务程度还不 够。5、6、。创新德育实现形式，充分利用开学典礼和毕业典礼、入党入团、升国 旗等仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，将社会主义核心价值观内化于心、 外化于行。广泛组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行 为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促 进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我 服务的能力。
