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1、传承红色基因，践行立德树人育人为本，以德为先。为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人，学校紧紧围绕 “立德树人、创新实践”的工作原则，以传承红色文化为主线，逐步建立起“家庭、学校、社会 三位一体”德育工作体系，全方位布控育人格局，架设互动桥梁，提高德育实效，让德育渗透 从课堂上延伸到家庭、延伸到社会，在传承红色教育中，探索立德树人新途径，促使学校德 育工作再上台阶。一、学科德育渗透红色精神山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要明确指出：将立德树人目标融入各学科 教学之中，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化 育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每
2、个学生健康成长。1. 学科德育渗透。为了更好地传承红色文化，开展学科德育渗透，我们从教学管理入手 要求学科教师在备课过程中，把每堂课的红色文化德育渗透目标明确化、目标化。利用校公 开课、示范课积极探索德育目标渗透的有效方法，充分发挥学科课程在立德树人方面的引领 作用。例如：语文课堂引领学生阅读经典，诵读红色诗词，组织征文比赛；地理课堂和历史 课堂结合重走红军长征路线；利用课本，让学生搜集长征故事，举行故事沙龙；音乐课堂唱 国歌、唱红歌、举行歌咏比赛等，让革命教育、爱国教育等德育内容于润物无声中植根学生 心灵。2. 德育课程特色。加强德育课程建设，构建国家+地方+校本的立体课程结构。按规定开 足
3、道德与法治国家课程；利用红色资源，策划经典线路，开发红色德育校本课程，组织 编写战斗英雄任常伦、永远的丰碑等系列读物实现课程育人。二、德育阵地传承红色基因中小学德育工作指南，德育实践是实施德育重要且有效的途径之一。学校是德育主 阵地，我们要积极落实社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进头脑的要求。1. 以点带面整合红色资源。利用胶东革命烈士纪念馆的红色资源，整合乡镇烈士遗址陵 园等社会资源，优化社区教育组织，通过社会实践、研学旅行、志愿者服务等多种形式，做 到连通校园内外；充分利用校讯通、班级qq、微信等新媒体，搭建红色德育交流平台，促进 新媒体与德育教育深度融合，构建校内、校外、新媒体立体
4、育人网络，实现全方位红色文化 育人。2. 以班带校传播红色文化。班级是德育主阵地，在全校范围内开展征文比赛、演讲比赛 红歌大家唱、书画比赛等等，传承红色教育，激发爱国情怀。各班级百花争艳既弘扬了红色 主题文化，又积淀了校园育人文化。三、活动载体打造红色主线。1. 走进实践基地，传承红色教育。英灵山胶东烈士陵园，是我们红色传承教育实践基地 每逢清明，学校都组织学生和家长代表进行祭扫活动，不断变换内容和形式，缅怀先烈，重 温英雄事迹，激发爱国情怀，让祭扫活动始终保持感染力和教育力。如：在革命烈士纪念碑 前，组织进行入团宣誓仪式；进行“继承革命传统，争做时代先锋”主题教育活动。2. 寻找抗日足迹，致
5、敬心中英雄。让学生融入社会，走访抗日老兵或参与抗战的老人， 听他们讲抗日故事，在故事中受到革命传统教育；走进牟氏庄园，参观胶东军区教导二团的 旧址暨抗日战争纪念馆，走进英灵山胶东烈士陵园，在讲解员的述说中，回顾了胶东抗战时 期战斗英雄任常伦等英雄的丰功伟绩。学生们目睹旧的衣物、陈年日记本，都对革命先烈在 艰苦条件下奋战深感钦佩，在充满历史印记的文物中，使学生深刻认识到幸福生活的来之不 易。3. 以活动为载体红色文化育人。传统节日、重大历史纪念日，如：“七一”建军节，“八一” 党的生日，开展“红心向党”、“光荣入团，做革命接班人”为主题的系列教育活动；“九一八事 变”87 周年主题升旗仪式，带领
6、学生诵读沁园春.卢沟桥怀古、满江红.纪念九一八等 激励学生不忘历史，珍爱和平，发奋学习，用实际行动，振兴中华。在活动中把课内学习与 课外实践紧密结合起来。学生通过真切的体验，在实践中不断碰撞，把德育内化成了行为， 才真正实现了社会育人。4. 亲子读书观影营造红色家庭。适逢节日、纪念日，举办家庭读书观影主题活动。书籍 如：林海雪原、苦菜花等；影片如：飞夺泸定桥、地雷战、地道战等， 写出自己的读后感或是观后感。挑选出优秀作品并进行表彰。旨在传承红色教育中，让孩子 影响家庭，以家庭影响家庭。传承红色文化，德育树人，是继承传统，也是实践创新；是加强学校德育工作的有效途 径，也是家校社合作开展红色文化教育活动的有效途径，今后，我们将继续践行家校社联合 育德，传承红色文化，真正做到“一切为了学生的发展”，打造学校立德树人新格局，使学生 深刻地感受到革命传统的精神内涵和教育魅力，深受红色文化的熏陶。
