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1、关于初中历史教学总结4 篇初中历史教学总结篇 1又一个学期结束了，回头看这一个学期，除了感叹时光匆匆更多的应该放在对自己教学效果的反思，这次测试分析当是本学期结束的标志，但它无疑是下学期高效工作的开端。总体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多。六班，也就是所谓的 A 班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，甚至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步。因此，可以算是差强人意的一点缘由。相对于A班，B班，也就是我的5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所
2、谓的不足和失误所在。 5 班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的同学扎堆地出现。话说是“没有比较就没有伤害” ，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的。成绩不是考试的最终目的，所以透过成绩找到不足，尽而挖出产生不足的根源才是关键。想想成绩不理想的原因，我觉得大概有以下几点：平时工夫未下足。 也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自若地交上一份令人、令己都满意的答卷。平时不注重课堂效率的提升，不留意基础知识的积累和基本能力的训练，想要在期末来临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的
3、策略失误几乎是妄谈。只有平时工夫下到，该背的记住了，该理解的掌握透彻了，该提防的点都注意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不理想，只会信心满满意气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最后。二、学习任务落实不到位。学习任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理恐怕也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了。这里面存在着两个方面的问题。一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式；二是落实力度不足。学生对于学习任务的重视程度不足或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊。三、 学生基础偏弱。 毋庸讳言， 教学绝非老师单方的 “战斗” ，虽说不能把教学质量
4、的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽略学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用。尤其是实行分班教学之后， B 班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言绝对是无法绕过的甚至是第一道关卡。 当然， 学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转。没有教不好的学生， 这话不假， 只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进。初步的设想是这样的：一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的 45 分钟，一课一总结、一课一验收。二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。 “
5、与其伤其十指，不如断其一指。 ”学习任务的验收也需要这样干脆利落落到实处。三、假如这帮孩子还是我教，我希望这样告诫自己：补基础！补基础！补基础！这个对他们，尤其是 B 班而言真的很重要。本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只希望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番竭力的思量。初中历史教学总结篇 2一、秋雨绵绵无阻隔9 月 28 日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去XX 中学学习的路程。此次参加的是XX 市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成绩连续四年全市第一，学校的教学管理水平更是一流。力求通过这次活动，能够发现自己在教学中的缺失，总结经验，弥补不
6、足。来到 XX 中 学我们先后听了贾 XX老师的洋务运动、高XX老师的蒸 汽时代的到来两节新授课和这两位老师的说课。二、秋阳高照暖心田首先是贾老师的洋务运动这节课，她的特点主要是精讲。贾老师完全遵循“四不讲”原则，做到了精讲。洋务运动的目的、失败原因、局限性是她重点讲的。其它类似洋务派的名称、代表人物、创办军事和民用工业等基础知识基本上由学生阅读后并整理。而对洋务运动的积极作用中“民族资本主义”的概念只是一带而过，因为这属于讲了学生也不理解的范畴。通过这样的处理，既节省了课堂时间，给学生留足了背诵的时间，又让学生明确把握了重难点。而我在上课时却不能完全做到精讲，总是瞻前顾后，总是担心万一讲不到
7、再使学生不明白，这样的结果就是自己越讲越多，学生越来越没有兴趣。然后是高老师的蒸汽时代的到来这节课，给我印象最深的是高老师的分块记忆法。不同于我们常规处理完教材再让学生背诵的做法，他把工业革命分成了三块： “珍妮机的发明” 、 “瓦特改良蒸汽机”和“交通工具的革新” 。每学完一个版块的知识点，便要求学生在规定时间内背诵。这种边学边记的做法，不仅可以降低记忆难度，便于学生掌握。也有利于课后对整体知识的梳理，提高了学习效率。除此之外，这两位老师还有许多做法值得我们借鉴。例如：导学案教学法、大班额下的小组合作等。都为我以后的教学指明了方向，理顺了思路。三、秋意浓浓引深思在学习临近结束之际，宋XX 老
8、师提到了教学中教师要具备的“四种意识” 。即：课标意识、审题意识、史料意识、知识整合意识等。课标意识是指教师要熟知课标，按照要求备课，分清哪些内容是需要记忆的，哪些只需要了解的。教师不必眉毛胡子一把抓，这样做可以减轻学生背诵负担，缩短讲课时间。审题意识和史料意识是指每次做题时都要向学生强调审题的重要性，同时培养学生做题前要读史料的习惯，以免答非所问，从而提高答题的准确性。知识整合意识是指教师要做到课课小结，做好知识归纳，便于学生理清线索，形成整体脉络，更有利于知识的储存和前后联系。这四种意识其实是对教师的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，时常忽略或者遗漏。教书十余年，有遗憾、有疑惑，如何摆
9、脱瓶颈，燃起热情，是我下一步要去反省和考虑的。总之，此次XX 之行让我受益匪浅。总结经验后，更要投入到真正的教学活动中，力争在最短的时间内完善自己的课堂，改变教学方式，提高课堂效率。20xx-10-7初中历史教学总结篇 3一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。本学期，积极响应学校在课堂教学方面的改革，进行了小组合作学习的教学实践，并且取得一定的成效，得到校领导的肯定。通过小组合作学习的实施，我觉得这的确能培养学生的自我学习意识，互相帮助意识，互相鼓励意识，互相管理意识，互相监管意识，互相
10、合作能力在不断提高。下面是本人的教学经验及体会：1 、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个关键词都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料， 怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。例如，根据小组分类，考虑学生的水平，上课时做A、 B、 C、 D 类不同要求。这样就能激发、调动各类，特别是 C类D类生的学习积极性，组长也能 督促他们尽量去完成学习任务。考虑教法，解决如何把已 掌握的
11、教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂是教学的主阵地。 组织好课堂教学， 关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合， 布置好家庭作业， 作业少而精， 减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导
12、和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，到网络去搜搜，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。初中历史教学总结篇 4本学期， 本人任教初二年级4 个班的历史课。
13、一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的交流，蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭能力，这里的专业可是有两层意思，一是知识的专业，二是交流的专业。知识的专业，教师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的知
14、识智慧将源源不断。交流的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，如果不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事，那可是遗憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得，是我进一步前行的理论支持。在教学技能成长方面，我常常与同一个教研组的老师进 行沟通交流，向有经验的老师学习和请教，走进这些老师的 课堂，认真听每一堂课，欣赏这些老师的教学亮点。积极并 且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中 思考自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过 程里我不断感到教
15、学工作给我的推动力，只有自己不停地探 求才能保证教学的新鲜活力。在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对初中学生 的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科 的兴趣和方法。其次，指导学生夯实历史基础知识，再提高 他们的历史思维和分析历史的能力。第三，保证课堂有序、 宽松、和谐。第四，注意课堂上学生的有效反应。第五，多 与学生谈论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用 的知识。课堂是师生交流和教学的主要时段，一定要做到有 效。在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几 点：一、课后作业能巩固课堂所学，能激发学生学习兴趣和 思维适当延伸，例如：课后作业：如果你是唐朝的商人，请 介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事 里。二、单元检测能测知学生基础知识掌握情况和理解程度 以及运用水平。三、设计题目时注意语句通顺，意图表述明 白，没有理解歧意，不重复同一个知识点。 只要用心和努力, 真正能感受到设计题目带来的乐趣。一学期以来的工作心得零零碎碎，但
