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1、大型主机专业方向创新人才培养形式的研究与理论摘要：在市场需求的推动下，我院结合实际，在全国高校中率先开出了大型主机专业。经过三年多的调整和不断深化，创始了一套科学合理的创新人才培养形式，形成了独具特色的教学方法和手段、实验课程设置、考核方式、实训就业一体的培养体系。本文主要阐述了我院大型主机专业方向教学情况和人才培养的经历。关键词：大型主机；人才培养；创新形式1引言当前，计算机人才供需关系非常不对称，一方面，许多大学生毕业后找不到专业对口的工作；另一方面，大量企业抱怨找不到适宜的人才。其主要原因是学校专业和课程设置与市场脱节，没有培养出满足市场要求的人才。因此，大学的专业应该根据市场需求进展动
2、态调整，即随着社会的开展、需求的变化，不断产生相应的新的专业，更新甚至淘汰一些老的专业。大型主机广泛应用于金融、保险、证券等大型企业，它以其高可靠性、高可用性、高平安性等特点在各系列效劳器中独秀一枝，同时它还是大型数据中心，是实现节能减排、绿色计算的首选平台。随着企业规模的不断扩大，应用系统的不断扩大，越来越多的企业青睐于大型主机。然而，目前大型主机人才匮乏，特别是在中国，根本没有专业化的人才，因此高校大型主机专业应运而生。2大型主机专业方向和人才培养2.1大型主机专业方向的课程体系专业方向的设置主要是制定教学方案，设置专业课程。人才培养中的专业建立要获得良好的社会效果，必须充分理解社会需求并
3、立足于学科开展现实，以开放而动态的理念调整课程设置和授课内容，最大限度地保证所培养的人才可以人尽其用。课程是为人才培养目的效劳的，是培养目的的详细表达，课程体系决定着人才的知识构造和才能构造，因此构建科学的课程体系是高校实现培养目的、培养合格人才的重要保证。我校结合主机人才的培养方案，构建了分步骤的课程体系，包括以下五个方面：(1)根本素质通识教育课平台：思想政治理论课、英语、体育及艺术类课程。(2)根底知识根底课平台：高等数学、线性代数、电路、离散数学、数据构造、+语言程序设计、计算机导论等。(3)专业知识专业课平台：计算机组成原理、编译原理、数据库原理、计算机网络、操作系统、软件工程等。(
4、4)理论才能理论教学平台：军训、思想政治理论课、理论教学课、综合素质、课程设计。(5)特色方向特色课程平台：大型机操作系统、jl语言、bl程序设计、大型机交易处理系统、大型机数据库、主机金融案例分析等。第五方面为大型主机专业方向的特色课程，都是企业需求的反映。在课程设置之初，通过对典型应用企业的走访、研讨，和国内重点院校如北京大学、华中科技大学、同济大学、电子科技大学等学校的相关专家学者进展研究、论证，最终形成的课程体系符合专业建立的可行性和适应性原那么。课程的详细情况如表1所示：2.2主动式教学方法与手段当今是一个充满创新和挑战的时代，要为国家培养出一批根底扎实、综合素质高、勇于开拓创新的人
5、才，就必须激发、唤醒学生的想象力和创造力。在教学中，我们一直提倡“以问题为中心的教育形式，引导学生去发现问题，发现了问题，就会有猎奇的心理，而这种心理也正是学消费生兴趣和创新的动力。课程的开场，除了让学生理解课程的大概内容，还要让学生理解知识的用处，特别是在现实生活中的用处。比方，在同学们刚接触课程的时候，对他们说：“你们知道大型主机就在我们的生活中，和我们很近，你知道每次使用at取钱的时候，都是大型主机在处理你的交易吗？等，这样学生就立即对生疏的东西有一种似曾相识的感觉，就想搞明白at的后台到底是如何实现的。带着一系列的问题，学生去查阅资料，主动考虑、研究解决问题的方法，在不断发现问题和解决
6、问题的过程中进步了创新才能。在教学过程中，增加上机练习的学时，以加强学生的理解和动手才能，让学生有兴趣主动地一步一步去完成。比方在“is交易处理这门课程的上机实验设置上，一开场讲授ap的时候，让学生用定义ap的汇编宏来设计常见的at界面；当学习到is访问vsa的时候，将客户信息存放在vsa中，客户端通过前面设计的ap进展操作，进展类似的取钱、存钱、转帐等工作，操作vsa；当学到is访问db2的时候，将在vsa中存储的客户信息放到db2的表中。这样，随着课程的不断深化，上机实验的练习难度不断进步。而学生的兴趣却日趋浓重，因为他们发现自己的程度进步了，可以解决实际问题了，可以通过自己所学去实现一个
7、简单的银行at系统了。当讲述“主机金融案例分析课程的时候，再将前面所设计的模拟at系统加上eb界面，让不太友好的界面变成丰富多彩的eb界面，进一步模拟网上银行。这样的实验设计让学生一步步实现了看上去很高深的东西，最后自己可以模拟真正的系统，学生有很大的成就感和收获感，对课程的学习更加主动积极。总之，在授课过程中，我们提倡“以问题为中心，在上机理论环节，我们提倡“课课要衔接，编程不断线的教学理念。2.3实训环节动手才能欠缺，没有工作经历是应届大学生与其他就业群体竞争的一个薄弱环节。超过50%的用人单位认为，只懂理论、缺乏实际动手才能是大学生就业难的一个主要制约因素。由此可知，学校人才培养中的专业
8、建立要获得良好的社会效果，必须充分理解社会需求，加强学生动手才能的培养，使学生可以到达企业的要求。大连理工大学软件学院拥有超过10000平方米的实训基地，该基地为辽宁省软件与效劳外包人才实训基地。基地在全球范围内整合ib、微软、瑞萨等全球知名it企业合作伙伴的教育资源，采用公司化的管理形式，引进国际知名it企业的管理形式和教学案例来增强学生的动手才能，弥补了应届生的缺乏，进步了学生的综合素质和就业竞争力。经过一年大型主机课程的学习，学生掌握了大型主机的根本知识，大四上学期全部进入实训基地，历时4-6个月。他们由ib公司的工程经理指导，完全按照公司的标准和要求完成实际的工程，在理论中深化对学习知
9、识的运用和理解，从企业文化、时间管理、工程管理、业务理解、需求分析、设计编码、产品监控、测试验收等方面掌握软件开发流程，掌握一个成熟工程的国际化开发标准，加强动手理论环节。实训环节完成学生到员工的角色转换，增强就业市场竞争力，实现人才培养与产业的无缝链接，保证人才的实用化。3完毕语目前，我校的大型主机专业已经创办了三年，毕业学生近百人。其中50%以上效劳于ib公司，大局部已经成为公司工程组的技术骨干；其他学生大多效劳于花旗软件、中国农业银行、中国工商银行等知名企业。三年来，参加主机方向课程的学生达1000余人次。另外，受ib公司委托，短期培训人数达200余人。综上所述，大型主机专业建立和人才培养是一个长期复杂的系统工程，包括理解社会需求，制定专业培养目的和培养方案，确定专业设置口径，设置动态合理的课程构造，以制定科学合理的专业教学方案来落实人才培养方案、人才就业等。如何培养出企业真正需要的人才，是每一个从事高等教育的工作者都必需要考虑和研究的重要课题。探究科学实用的人才培养形式是教育工作的重中之重，和谐开展的创新培养形式必然会为主机人才生态链培养更多更优秀的人才。参考文献：1覃文忠.高校创新人才培养体系研究j.高等建筑教育,2022,(1):1-4.2黄杰.开放式大型主机理论教学形式的探究j.计算机教育,2022,(11):106-108.
