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1、转化我校英语学困生的研究现状评述及选题意义：我们学校校深处偏僻的农村，我们的学生好多都是小学基本没有学过英语的，而有很多还养成了极不良的生活与学习习惯，比如进取心不强、贪玩、缺乏定性、不能吃苦耐劳等，这样理所当然很快就成了学困生，在英语上就更困难了。每班都很多英语学困生，150试卷只考3040分的大有人在，还有更低的，比如上学期末全县统考：七（1）平均分55，及格率13.6%七(2)平均分60及格率18.3%七（3）平均分79.87及格率47.37%七（4）平均分82.14及格率46.6%，而且学习英语的人越来越少了，课堂上愿意参与课堂活动的人也了了无几，九年级就几乎没人活动了。到九年级，及格
2、的平均一班也只有十来个。这些都一直困扰着我们！这次想借新一轮校本培训：备好课、上好课、评好课、命好题和育好人，及县教育局开展“改革课堂教学方法，提高课堂教学效率”研究的东风，我们结合本校实情，组织全体英语老师展开转化英语学困生的研究，力求改变我校英语教育教学现状，全面提高本校英语教育教学质量。课题实验目的：（一）通过该课题的研究，加强我校教师队伍的建设，对于提高我校教师的素质和研究的水平，认识教育规律，完善教育科学的理论体系，促进教学质量的提高，都有十分重要的意义。（二）找出理清“学困生”的“困”因，为转化他们做好准备。“解铃还须系铃人”，只有真正找到造成学生的“困”因，才能针对性地采取措施，
3、给学生营造良好的学习、生活环境，对症下药，因材施教，对学生进行帮助并使之转化。（三）研究转化策略，尝试解决问题。针对不同的困难生，初步形成一些可以借鉴的、可操作的、行之有效的转化方法。（四）提炼研究成果，并应用于今后的教育教学之中课题实验原则：1、实事求是原则所有的实验要求源自于真人真事，所有研究数据不得凭空臆造，这样才能为进一步的分析和研究夯实坚实的基础。2、循序渐进原则因为课题所含内容多而广，要求老师们必须循序渐进，一步一个脚印，不能盲目冒进、为了追求一时的成效而走捷径。只有注重了过程，研究才会有它的意义，否则就是一句空话，校本研究就会流于形式。3、创新性原则在分析英语学困生的困因和解决办
4、法时，提倡老师们开展创新的方式方法，对各种不同的研究，我们也应给予创新性的评价，不能局限于老一套的作风上。4、典型性原则校本研究不是给老师们加重负担，而是为了提高教育教学质量，所以我们要求作为研究者的老师们抓住典型案例1-3例进行深入的分析研究就可以了，不要求面面俱到。5、有效性原则通过本课题的研究，要能找到针对我们学校切实可行的、行之有效的转化英语学困生的方法，使课题研究成为提高教师素养、提高教育教学质量的有效途径。 课题研究方法1、调查研究法：对学困生深入调查，并制定问卷调查表等；2、教育测量法：对学困生的阶段测试，了解其困因；3、经验总结法：对学困生等可采用讨论分析等，采用经验总结法，集
5、各位教师经验分析研究；4、对比研究法：将学困生与对应非困生对比研究，将学困生前后各阶段对比分析，了解众多研究样本困因及自然转化的规律；5、统计研究法：将学困生抽样分时段进行统计分析和研究；6、其他研究法：根据需要，综合选择、运用其他研究方法。 课题实验阶段第一阶段（2010年3月2010年4月）：在老师们发现各种困难生基础上，确立研究课题，成立相关机构，形成实验方案，制定实验计划，开始实施研究。第二阶段（2010年5月2010年10月）：全面实施课题研究，完成相关实验计划，收集、充实第一手实验材料，完成抽样调查、统计分析、讨论交流、档案资料建设等研究活动，开展交流及展示会，拟定课题验收计划。第
6、三阶段（2010年11月2010年12月）：申请课题结题，在专家指导下，完成实验总结，形成相关理论，准备验收材料，丰富研究成果，汇编成册，进行结题。 预期成果形式 1、“转化我校英语学困生的研究”课题总结及成果报告，并形成相关理论； 2、课题案例集（学生个案案例）；3、教师教育教学及研究随笔、反思等；4、学生感悟、小论文等；沈台中学课题我校初中英语“学困生”转化研究农村初中英语学困生成因问卷调查表亲爱的同学：大家好！为了解我校英语学困生的成因，研究英语学困生转化的有效对策，我们设计了这张问卷调查表，请同学们一定如实填写。本表采用不记名的形式，以便真实了解同学们的学习状况，每一问题后均有若干选项
7、，请在符合自己情况的选项前打勾。填空题请如实填写，内容尽量填写具体一些。你真实的回答将为我们提供建设性的信息，统计结果绝对不用作成绩参考，谢谢你的合作！第一部分 基本情况1、所 在 年 级： 七年级 八年级 九年级2、性 别： 男 女3、小学所在地： 外地 本地农村 本地县城4、父母文化程度 父亲：本科以上 大专 高中 初中 小学 文盲 母亲：本科以上 大专 高中 初中 小学 文盲5、家庭经济状况： 非常好 好 一般 差第二部分 问卷问题一、学习动机与学习态度1、你学习英语的最主要目的是 _. A 为考大学 B 能与外国人沟通 C 了解外国文化 D 为将来出国或找好工作2、你对英语的学习兴趣是
8、_. A 很高 B 一般 C 不太高 D 不高3、影响你学英语的兴趣及学习效果主要是_. A 老师的教学方法 B 教师的英语水平 C 您和老师的关系D 教材内容的有趣性和相关性 E 自己的英语学习成绩4、对待英语作业的态度和方法A认真独立完成 B认真并非独立完成 C形式意义上的完成 D 很少做作业5、你对学好英语有信心吗？A 充满信心 B一般 C 有些信心 D 没有信心6、你英语学习主动性怎样？ A 主动 B 一般 C 不太主动 D 不主动二、学习策略7、你会在课前预习课文、课上记课堂笔记，课后及时复习并整理笔记吗？A经常 B有时 C很少 D从不8、您会留意课堂练习和试卷上的英语错误，认真改正
9、并建立错误档案笔记吗？A经常 B有时 C很少 D从不9、你会制定可行的英语学习计划吗？ A每学期都会 B有时会 C很少 D从不10、除课本外，你买英语参考书或配套练习吗？A经常买 B有时会买 C偶尔才买 D没有11、您会主动与他人交流英语学习经验，采用有效的学习方法吗？A经常 B有时 C很少 D从不12、你遇到英语难题，会及时询问老师或同学吗？A会 B有时会 C 很少 D 从不13、你在课后主要学习英语的方法是什么？A朗读 B反复大量背诵单词 C做大量英语练习 D听英语 E以上都难做到14、你用英语写日记，周记吗？A经常 B有时 C很少 D从不15、你会主动寻找机会学习英语(如收听,收看英语节
10、目,利用英语工具书，利用网络学习英语)吗?A经常 B有时 C很少 D从不16、你会有意识地注意公共场所的英文标识或商品包装上的英文说明吗?A经常会 B有时会 C不会17、你喜欢唱或欣赏英文歌曲吗?A很喜欢 B比较喜欢 C一般 D不喜欢18、你平时喜欢看英文原声电影吗?A很喜欢 B比较喜欢 C一般 D不喜欢三、英语学力基础与课堂表现19、音标认读情况 A 46个以上 B 43个以上 C 40个以上 D 38个以下20、能根据字母组合、音标规则、拼读规则识记单词 A 能充分运用此规则识记单词 B 能利用多数拼读规则识记单词 C能利用部分拼读规则识记单词 D 不能运用此规则识记单词21、根据语言情景
11、识记单词 A能够结合课文语言情景识记单词 B能够经常结合课文语言情景识记单词 C能够部分结合课文语言情景识记单词 D只能根据词汇表识记单词22、所学英语单词识记 A.90%以上 B 80%以上 C 60%以上 D 60%以下23、识记过程中掌握记忆规律情况A.能运用多种记忆手段识记单词 B变换使用1-2种记忆手段识记单词 C 固定使用1-2种记忆手段识记单词 D 靠死记硬背记忆单词24、五种基本句型掌握情况A 好 B较好 C 基本 D 不能25、优美句型，文章摘抄及诵读情况A 每天 B每周一次 C 偶尔 D 未记26、单词短语掌握情况 A 90%以上 B 80%以上 C 60%以上 D 60%
12、以下27、句子结构分析能力 A 能够分析句子结构 B基本能够分析句子结构 C能够分析个别简单句的结构 D基本不能分析句子结构 28、除了英语老师播放听力，你在课后还会听英语吗？A经常 B 偶尔会 C 很少 D从不29、.你正式考试中听力题平均得分如何？A 25-30分 B 20-24分 C 15-19分 D 15分以下 30、你正式考试中单选平均得分如何？A 17-20分 B 13-16分 C 9-12分 D 9分以下31、你正式考试中完形平均得分如何？ A 25-30分 B 20-24分 C 15-19分 D 15分以下32、你正式考试阅读理解平均得分如何？ A.36-40分 B.30-34
13、分 C 24-28分 D 24分以下33、你正式考试中对话填空平均得分如何？A 4-5分 B 3-4分 C 2-3分 D 2分以下34、你正式考试中单词拼写平均得分如何？ A 4-5分 B 3-4分 C 2-3分 D 2分以下35、你正式考试题中书面表达平均得分如何？ A 21-25分 B 16-20分 C 11-15分 D 10分以下36、你参与课堂活动情况A 总是代表发言 B发言较多 C 发言不多 D 被遗忘的群体37、你在课堂中不能正确表达的原因A紧张 B 平时开口较少 C话题不熟悉 D 词汇量少或不专心38、你在课堂中不想发言的原因A怕出错 B怕老师批评 C话题不感兴趣 D怕被同学嘲笑39、你喜欢的课堂活动方式A小组活动 B角色扮演 C老师讲解 D单独自学 E听不懂，无所谓40、你对英语的阅读兴趣和阅读习惯A阅读兴趣浓，有坚持阅读的习惯 B阅读兴趣较浓，偶尔进行阅读C阅读兴趣一般，考试或教师布置练习时才进行阅读D 无阅读兴趣，没有阅读的习惯41、高考写作技巧知识掌握情况
