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1、家庭排位法亲子沟通主题班会教案任课教师：刘体堂 班级：1302 班教学目标：1、了解家庭排位法的相关知识；2、通过家庭排位 会学与父母沟通的方法与技巧3、通过学习 感恩父母、感恩他人教学重点：体验父母养育之恩，学会与友好父母沟通教学难点：怎样理解父母的养育之恩，感恩父母 教学方法：讲解法、合作探究教学课时： 1 课时一、背景分析（教师讲解）家庭排位法是心理咨询中常见的一种心理咨询方法，此方法是要 求来访者将所有家庭成员用符号或者物体，按照自己想要的方式排列 出来，咨询师可以通过来访者对家庭成员位置的排列，推测出来访者 与其他家庭成员之间亲疏关系的一种方法。这种方法的使用对咨询师 的要求很高。事
2、实上，在日常生活中，中学生与父母及其他家庭成员 之间的关系并不全是亲密无间的，总是有亲密有疏远。家庭排位法的 使用有助于帮助学生了解自己与其他家庭成员之间的关系。二、教学过程（由主持人全部完成）： （教师课前安排学生做主题班会主持人，并在黑板上写出主题：家庭排位法亲子沟通主题班会）主持人（殷雪梅）各位同学，老师们，我们1302 班亲子沟通主题 班会正式开始！第一个环节是：情景剧表演由两名学生代表一个扮演父亲，一个扮演孩子，表演内容是：当 孩子 3 岁时，父亲蹲下来和孩子说话交流，父亲和孩子都是蹲着的； 当孩子慢慢长大，孩子的表演者慢慢站起，父亲的扮演者仍然蹲着； 直到孩子长大，“父亲”仍然蹲着
3、，“孩子”则是站着的。第二个环节是：分组讨论，在观看了刚才的表演之后，表演者分享表演的感受（均表示“累”）， 然后全班按学习小组的分组进行讨论：为什么“父亲”和“孩子”都 感到“累”？讨论完后分享讨论结果，主持人小结：情景剧中，父亲仍然用对 待小孩的方式对待成长中的孩子，没有根据孩子的成长改变对话的方 式，所以很累；而孩子在成长过程中总是感觉父亲的关爱对孩子是一 种束缚。教师对主持人的总结进行补充：父亲的累是感觉对孩子的爱不够， 不知道怎么去关爱自己的孩子；孩子的累并不全是父母的束缚，其实 每一次的成长都是一次脱胎换骨，是一次又一次的蜕变，所以很累。第三个环节是：体验家庭排位法规则很简单：就是
4、用自己熟悉的符号将所有家庭成员在黑板上排 列出来。（随机抽取愿意参加的4 名同学）在这 4 名同学排列的过程中，请在位置上的同学仔细观察在排列 的同学的每一个动作，包括哪些地方修改的，哪个时候再过思考等细 节，一会老师在分享时会应用到这些细节。学生排列完毕后，教师对这4 名学生所排列的家庭位置图形进行 简单分析。第四个环节：小组交流根据刚才的分组，各小组成员之间交流心得，体验父母的养育之 恩，同时，将交流心得形成思维导图。第五个环节：分享成果，总结与父母沟通的技巧 小组派代表发言，分享展示小组内关于父母养育之恩的思维导图。然后主持人与全班一起小结：与父母沟通的技巧1. 换位思考（父母所做一切都是为我们好）2. 做一些力所能及的事，回报父母3. 做好自己的每一件事，少让父母操心本次主题班会到此结束，谢谢大家！三、教师课后小结今天，非常荣幸看到了这么一堂精彩的主题班会展示课，感谢同 学们让我感受到这么温馨的亲子沟通场景，同学们的热情参与使我感 受到了 1302 班同学的可贵之处，我相信大家在今后的学习生活中一 定能做到感恩父母，感恩他人，从而掌握更多的人际交往技巧。2014 年 9 月 15 日
