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1、 2017年春季学期六年级语文期中测试质量分析试卷的评价 从卷面看，本次期中考试，试题从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面也广，有拼音的考察，生字的掌握。词语的积累与运用，学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容和要求没有严格的局限，不完全限定学生，可以让学生发挥最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。总之，整份试卷内容既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如基础知识的掌握，概括
2、主要内容的能力、理解词语和短文的能力、书面表达能力等。题量适当，题型丰富，能全面地检查学生语文素质的试卷 。 测试情况 从本次测试的成绩来看，本次测试成绩不太理想，特别是阅读题和习作这两大题，失分最严重。40分的阅读题得到满分的极其少。积累与运用学生或多或少都得到一些分。 学生答题情况分析（抽样20份）一、积累与运用。（30分） 1、看拼音，写词语，要求书写规范、端正、整洁。本题主要考查学生对拼音和生字词的掌握情况。本题全做对的学生占半多。失分较多的是写错字，如“锻炼”的“炼”写成“练”，“专心致志”的“致”和“志”混用；其次是“炼”字的右边写成“东”字，“乖巧”的“乖”写成“乘”；个别学生留
3、空不写，或不会拼拼音或不会写词语。针对以上失分情况，教学生字词时既让学生辨析好形近字也让学生注意温习拼音。 2、用“”给加点的字选择正确的读音。本题主要考查学生对这半个学期内几个字的拼音掌握情况。本题得满分的占十分之三。失分较严重的是多音字“模样”的“模”、“犘平”的“摩”；其次是“教诲”的“诲”，“徘徊”的“徊”。因此，学习生字词时，必须让学生多读并读准音。 3、下面没有错别字的一组词语是（ ）。本题主要考查学生对词语的积累情况。本题大部分的学生做对。因此学习词语时，要让学生多读多写，还要听写，听写后自己更改。 4、根据“故”在字典的意思，给下面句子中的“故”字选择恰当的解释，把序号写在括号
4、里。本题主要考查学生一词多义的掌握情况。本题全做对的占半多。这说明了学生对于同一个词在不同的语言环境所表达的意思没有理解透切，不懂得联系上下文理解词的意思。教学这个内容时，必须教会学生联系上下文来理解词语的意思。 5、按要求写句子。（任选4题）。本题主要是考查学生对课文中的日积月累是否巩固好。本题全对的学生只占少部分。失分的原因是写错字或留空不写。本题是固定答案的题型。因此，课文中的日积月累必须让学生背熟并且会熟练默写。 6、按要求写句子。本题主要考查学生对陈述句和反问句的互改，修改病句，写比喻句的掌握情况。本题失分最严重的是“修改病句”，其次是把反问句改成陈述句。所以，在平时，要让学生多做一
5、些与此相关的题型。 7、按要求答题。本题主要是考查学生对课文第一课“文言文两则”的掌握情况。本题只有少数的学生全做对。失分原因很多，“孰为汝多知乎？”“孰”和“汝”的意思写不对或留空不写，还有本句的意思写错或留空不写；学弈填写两个人的学习态度，还有从中所明白的道理，这些空格有填错的或不填。因此在教学文言文时，必须让学生读熟，教导学生掌握好文字的字词句的意思，而且启发学生明白文中的道理。 8、按课文原文填空。本题主要是考查学生对要求背的课文匆匆的背写情况，本题全对的学生占一半。失分原因：写错字或留空不写。因此凡是教学这一类的课文必须让学生背熟，提醒他们注意写好关键的词句。 二、阅读题 （一）为人
6、民服务片段。1.此题得分率约为40.5%，失分主要集中在对两个加点词“固”、“或”的理解上出现错误，还有一部分同学对句子的理解也出现错误。2.得分率很低，约为15%，大部分同学会找出本段的中心句，但是不理解“此句与其他句是什么关系”，失分的同学或空白或填写为“承上启下”“首尾呼应”等关系。3.此题得分率约为31%，失分的同学有的重复课文，举例“张思德”，有的根本就不知道什么叫做举例而乱写。 （二）卖火柴的小女孩片段。1.此题得分率也比较低，约为29%，很多学生未能真正理解词语的意思，如有的学生把“乖巧”理解成“很乖”“很巧”等。2.此题得分率约为33.5%，失分的同学大都概括不完整，有的没有时
7、间“大年夜”，有的没有地点“街上”，而有的是书写糊涂被扣分。3.此题得分率约为45.%，失分或是书写糊涂，或是理解分析有误，还有少部分空白，一字不写。4.此题得分率约为26%，失分原因是学生体会不够全面，不够深刻，只从小女孩的可怜来考虑，而不会从社会的黑暗和人情的冷漠来考虑。5.此题得分率约为38%，失分原因有写错作家名字的，有填错安徒生作品的，分不清安徒生的作品和格林童话的作品，有填写“原因”太简单的。课外阅读 这篇课外阅读讲的是一个三十多岁的男青年，没家没业，游手好闲，经常骗人借钱，有一天，他又去远方亲戚借钱，亲戚二话没说就把钱借给他，并对他说了一番话，他深受启发，他没拿钱，后来他去了南方
8、，通过自己的努力，最终成为一个房地产开发商。事实证明：他的成功来自亲戚的一次信任。这次阅读内容分为七个方面进行检测，第1题是给短文起一个适当的题目，填在短文前的“ ”上，占2分。从抽样的30份学生试卷具体试题情况分析，只有18人能正确写出适当的题目，得分率仅为60%，其他的学生有的乱写一通，如“赌钱的人”、“游手好闲”、“不要赌博”等，有几个干脆什么都不写，留空。存在这样的问题主要原因如下：部分学生在进入六年级最后一个学期，对自己的学习失去了进取心，认为没有升学压力随时都可以进入中学，因此，应付式的完成学业，想这么枯燥的阅读题，他们根本上没有用心去读一读想一想，随意的找字词糊弄自己，应付了事。
9、鉴于这方面情况，学校以及班主任、科任应该多跟家长沟通，做好学生的思想工作，端正学生的学习态度，引导他们正确的人生观，把重点放在学习上。第2小题是概括短文主要内容，占4分。这题竟然有5学生留空只字不写，占16.67%，能抓住意思概括完整的并不多，仅占10%.，概括不够完整得3分的有19人，占63.33%。原因分析如下：得满分的都是优等生，留空的都是差生，差生之所以差并不是什么都不懂，而是懒动笔，其实概括主要内容这方面的训练也不少做，只是总有些学生在考试时留空，这源于他们的心理素质不稳定还有学习的随意性太大，在试卷里即便写的也是潦潦草草，以后要有针对的进行教育才行。第3小题要求各写出“厌倦”“指望
10、”的近义词，占2分。其中0分9人，一半留空一半全写错；满分9人仅占抽样的30%，分析如下：错的原因有几种，一是那些一直不肯写作业的差生就留空，二是写了其中错字超出词语本义，词语训练中不会写主要是不理解词语意思，表达不清楚，随意使用不规范的词意，造成错漏百出，学生不会写，关键在于平时不喜欢读书与积累，更没有做笔记的习惯，有好些在课堂上反复讲了他们还是没有记住，这有些让我们束手无策。总的是基础问题，这需要在以后课堂上培养学生认真做好笔记，注意积累，抓好基础，多安排学生进行词语的积累与运用。第4小题试联系上下文，解释词语“游手好闲”和“受宠若惊”，占4分，这题的满分的也不多，仅7人，占抽查的23.3
11、3%，分析如下：这道题要求学生发挥主观能动性大胆表达，利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理解释和推理的能力，一般这样的类型题对积累比较少思维不够开阔的学生都是一成不变的，只要不理解老师没讲到就不会做，属于没有独立自主学习，但很多都没达到这样的能力，缺乏对知识整合的处理，所以没有准确把词语的意思表达出来，因而失分严重，学生积累比较少，思维不够开阔，语言表达能力较差，对词意没能把握准确并加以说明，所以今后需要多加强训练。第5小题根据句子的意思，写出句中“眼光”和“那样的人”所指的意思。占2分。其实这道题比较容易，只要认真读短文理解句子意思就可以写好。但竟然有11人不写或全写错，占抽样的36.6
12、7%，从句意中“眼光”指的是看法或认识，“那样的人”指游手好闲，借钱不还的人。分析如下：很多学生没有认真读句子，对句子的意思没有彻底的理解，所以错的不少。第6小题是考查学生解决问题的能力，问“他和她是什么关系？他是靠什么成为有作为的人？”占3分，第一个问题1分，第二个问题2分。从抽查卷中共有9个学生0分，有的乱抄一通，有的留空，满分的15人，仅占50%。具体分析如下：这类题考查的是学生的分析、语言表达能力，部分学生的阅读能力偏低，分析、理解能力不强，不能读懂短文、理解内容，用完整、通顺的句子回答问题，少数理解能力较差的同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻，从整体来看，大部
13、分学生还是能完成这个问题的，那些没写一个字的都是平时比较懒的学生，需要我们老师从他们的心理正确引导，转变学风，需要让学生多读书多交流才会减少这种现象。第7小题让学生从“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”用几句话说说自己的体会。占3分，1分都得不到的竟然有10人，其中6个留空，分析如下：学生答错的原因各异，有的随意从短文中抄几句话的，有照搬原文的，也有写青年谢谢亲戚等，不读题乱写一气，没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强训练，阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力，平时注意培养学生良好的阅读
14、习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。三、习作。（30分） 在你成长的过程中，一定也发生过许多值得回忆的事，使你回想起来至今难已忘怀，请你选择其中一件来写，题目自拟，字数不少于400字。习作要求：1、内容具体，语句通顺，有真情实感。2、卷面整洁，书写规范，不写错别字。此次习作要求写一件难忘的事，从分数来看，考生有50%达到90分以上等级。可是也有9人得到9分以下。好的方面，1、有少数学生书写较工整，字数也较多；2、有些学生选材方面较新颖，运用了多种的表现手法，如人物心理活动；3、有的文章结构严谨，突出主题。但存在的问题不少：1、相当部分学生卷面不整洁，书写不够规范；2、许多学生只能写一件事，可是详略不当；3、大部分学生的作品不能体现“难忘”，即主题不突出。今后改进：1、加强良好的学习习惯，特别的书写方面；2、端正学生的学习态度；3、在语言的训练下苦功；4、习作的结构、布局也作指导；5、引导学生多阅读。
