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1、六年级科学教学工作总结报告一、充分利用教材，组织学生在课内探究。教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务务人员、咨询人员和提供帮帮助的人。(1)进行发发散性提问的训练。发现科科学问题的能力，是学生学学习科学、获取知识的基本本能力。判断学生学得好与与不好，不仅要看学生回答答了多少问题，还要看学生生提出了多少问题及问题的的价值。所以，教师应创设设问
2、题和探究的情境，培养养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一一点，有时板书课题后，让让学生思考“看到课题你有有什么想法?”尤其在实验验教育学中，我鼓励学生多多问“为什么”?，“把你你看到的、想到的汇报一下下。”课堂教学结束前，会会再次让学生提出学习后的的感想或还有什么疑问之处处。学生提出有价值的问题题，再引导他们亲身去探究究，这本身就是探究的一种种方式。(2)大胆猜想想，对一个问题的结果做多多种假设来预测，这是培养养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学学生猜想，不能局限于几个个人，这就要求教师善于鼓鼓动，激发兴趣。有时，利利用外部的刺激有一定的作作用。(3)引导学生思思考、研讨，
3、自己得结论。自己得出的结论比什么么都重要。在评价时，我不不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过过程中认真、细致、有创新新方法的学生。我常对学生生说，老师看重的是你如何何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理理学表明，错误和失败的经经历或走一段弯路对学生的的发展是有积极意义的，并并不是只有成功就最好，也也不能只要成功。让学生经经历一些有教育意义的错误误和弯路，这对学生探究能能力的提高是非常有益的。二、创设条件，加强实实验教学。学生是很喜欢欢上实验操作课的，除了氛氛围的新颖外，主要是看到到那些新奇的仪器而产生兴兴奋，急切一试的情绪。我我们采取了一系列的措施保保障实验计划顺利实验：(1
4、)开学初制订好实验计计划。课文中有许多实验内内容，但并不一定都要在实实验室完成，我们有重点的的选择一部分分组实验组织织实施。在开学初即将要进进行实验教学的内容告之学学生，不仅激发学生的兴趣趣，也是对学生的一种承诺诺。(2)注意各项资料料的撰写、积累，把实验教教学落到实处。每次实验前前，任课教师要填写好器器材使用登记表、演示示实验通知单、演示实实验记录、分组实验通通知单、分组实验记录录(学生填写)、实验验室使用情况记录。这样样做的目的一方面是为了课课题的需要积累资料，也是是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保保障。(3)转变角色，引导探究。学生在实验验中会遇到这样那样的问题题，很多教师担心学生会出出问题啦，结果可能与答案案不符啦而急忙去帮助、指指导。我们在实验教学中鼓鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要根据小学生生的年龄特点，由“扶”到到“放”，逐步培养。
