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1、文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人： 王滨 使用日期： 2014 年 3月 日教学内容 语文园地一教学目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。教学重点能具体清楚的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教学难点观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。教学准备制定春游的方案。课件教 学 流 程设计意图策略调整一、口语交际1、导语不知不觉春天已经来到我们身边
2、。你喜欢春天吗？为什么？当有的同学提到春游。你想去哪？怎么去？做哪些准备呢？今天我们就一起说一说。2、准备计划：先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。3、分组讨论分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。二1、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的
3、所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，没有发现，我们要做善于观察的人。2、实地观察现在给大家10分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。3、交流观察所得在小组内交流后，指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。可爱的校园习作：一、谈话引入，揭示新课。同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飞舞让我们到校园里走一走，看一看，观察
4、一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。二、出示内容，明确要求。我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。虚心听取别人的意见，最后形成一致的意见。培养学生的合作和交往能力。通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。1读一读，梳理
5、内容校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。2想一想，明确要求顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材，言之有物。我们在校园里生活了四年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？1回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。2交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。3提出要求典型：写一处景
6、物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。四、交流汇报，取长补短。1分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。2提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。五、点拨技巧，言之有法。1了解观察顺序。无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢？一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色
7、。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。2抓住景物特点。大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。3表达真情实感。无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自
8、己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣跟你同喜同忧呢。六、点拨思路，动笔起草。1写作此文，可以选择以下几种思路（1）以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。（2）小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。（3）再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动
9、听的声音2学生动笔起草，教师巡视，发现问题适时点拨。观察校园一处景物再把观察到的景物写下来，在观察中学会描写景物的方法。激发学生热爱祖国山河的思想感情。板书设计 可爱的校园以突出景物命名，如校园一角四季的田野；以突出主题命名，如我爱学校的大黄桷树美丽的塑胶球场1读一读，梳理内容校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。2想一想，明确要求顺序清楚，内容具体，语句通顺。 教 学反 思文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人： 王滨 使用日期： 2014 年 3月 日教学内容 语文园地一教学目标1、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。2、感性认识排比句的特
10、点及其表达作用。、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。、积累描写景物的古诗词，通过抄写，帮助记忆。激发课外阅读兴趣。、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发热爱祖国山河的思想感情，同时培养搜集信息的能力和兴趣。教学重点能具体清楚的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教学难点学习浏览获取需要的信息，并交流感受。教学准备制定春游的方案。教 学 流 程设计意图策略调整我的发现 日积月累1、复习导入：检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。2、我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句
11、式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？3、日积月累自然风光的诗句自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。使学生对课文的表达方式继续深入思考，初步感受排比句的表达特点。感性认识排比句的特点及其表达作用。反复诵读，直至背诵。积累描写景物的古诗词，通过抄写，帮助记忆。激发课外阅读兴趣。激发学生热爱祖国山河的思想感情。虚心听取别人的意见，最后形成一致的意见。培养学生的合作和交往能力。板书设计语文园地一 日积月累 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）出自将至桐城。落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）教 学反 思
