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1、课 题Unit5 How much is it ?(第一课时)教学目标1. 能够听、说、认读单词：colourful，pretty ，cheap，expensive。2. 能够听、说、认读句型： Its colourful / pretty / cheap / expensive.3. 能掌握短语How much和Look at的正确用法。重难点教学重点：重点掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词：colourful，pretty ，cheap，expensive。教学难点：How many和How much的区别。另外，单词expensive的读音也是一个难点。教学准备教师：本课时所需的四张
2、词卡、四件衣服的实物、两张标有价格的卡片、配套的教学录音机和录音磁带，一些小奖品（小粘贴-个人奖励，若干张做好的衣服卡片-集体奖励）。学生：四人一组准备一张画有一个晾衣架的白纸。教 学 过 程二次备课（方法和手段、改进建议）一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Free talkT：Whats the weather like today？Ss：Its sunny.T：What do you want to wear？Ss：.口语流畅的学生可以得到一张小粘贴。2. Divide the groups四人一组，把全班分成若干组，在教学过程中，哪一组表现出色，该组就可以得到
3、一张衣服的卡片，得到卡片的小组将卡片贴在本组的晾衣架上，最后，哪组的晾衣架上的衣服最多哪组就获胜。3. Review：game-“火眼金睛”教师出示课件，学生用猜的方法复习所学过的单词，如：“Is this a skirt？”猜对的学生可以为自己的小组赢得一张衣服的卡片，贴在本组的晾衣架上。【设计意图】通过师生间的自由谈话，可以引导学生进入英语思维的课堂环境，同时，很自然地复习了有关衣服的单词；给学生分组，引进了竞争的意识，紧紧地抓住了学生的注意力；游戏“火眼金睛”既复习了旧知识，又活跃了课堂气氛，有利于提高学生的学习兴趣。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）
4、分步学习新单词1. 教学单词pretty（1）实物呈现单词pretty 教师出示一件有蕾丝花边的连衣裙，提问学生：Whats this？学生回答：A dress. T：“Yes，its a dress. Look at the dress. Its pretty.”同时出示课件，单词pretty旋转出现，让学生加深印象。（注意：教师这时站在离课件稍微远一点的位置，由the dress自然过渡到that dress。）（2）“转圈圈”操练单词pretty教师用倒读一圈的方法领读句子,如：pretty，pretty，Its pretty. That dress is pretty. Look at
5、 that dress. Its pretty. 2. 教学单词colourful（1）简笔画呈现单词colourful教师用简笔画画出一件蓝色短裙，提问学生：What colour is it？学生回答： Its blue. 教师这时让学生闭上眼睛，在短裙上画上几朵各种颜色的花朵，让学生闭上眼睛继续猜，暗示学生答案不止一个，小组代表来回答，如：Its red and blue.核对答案时，指着短裙说“Look at the skirt. It has many colours. Its colourful”教师出示词卡，领读单词colourful。（在此过程中，颜色猜中最多的小组可以得到一张
6、衣服的卡片，贴在本组的晾衣架上。）（2）打节拍练习单词colourful教师示范打着节拍练习，如：Colourful, colourful, the skirt is colourful.3. 教学单词cheap，expensive （1）贴标签呈现单词cheap，expensive教师拿出两件衣服，分别把写有20元和110元的卡片贴在衣服上，同样用句子“Look at the Its cheap/expensive.”呈现单词“cheap，expensive”。（注意：expensive中字母组合ex的发音为：/iks/，不要读成/eks/。）（2）大小声趣味练习单词cheap，expens
7、ive教师出示词卡小声读句子如：“ Look at that dress.”学生大声读：“Its cheap.”； 出示下一张词卡教师小声读，如：“Look at that jacket. ”学生则大声读：“Its expensive. ”【设计意图】给学生创设良好的学习语言环境，有利于降低学习难度；采用分组猜的的形式呈现新词汇，不但培养了学生间的合作意识，也在不知不觉中提高了学生学习英语的兴趣。（二）听录音模仿语音语调1. Listen and imitate 听录音，用手指着读并模仿录音语调。（可采取小组齐读的形式，模仿好的小组可以得到小奖品。）2. Listen and draw教师说口
8、令，学生画画，如：“Draw a shirt，its expensive.（学生可以自己标价。）Draw a skirt，its colourful”（三）趣味操练1. 播放Lets chant录音, 男女生对唱比赛学生边打拍子边听Lets chant，并用自己的表情展现对chant的理解，初步感知歌谣, 在学生听两遍后，把学生分成男女两组，采取一问一答的形式，如：男生问：“How much is that colourful dress？”女生答：“Very expensive, very expensive”由慢到快打着拍子吟唱，获胜组可以得到小奖品。（注意：教师向学生渗透How much
9、的用法，How much 用于询问价格，应与How many区别开来，How many用于询问多少，后面跟可数名词的复数形式。）2. 游戏：看谁反应快教师把词卡贴在黑板上，每组选出一个学生，比赛看谁反应快，如：教师说句子“Look at that dress. Its colourful. ”学生迅速跑到黑板前，谁先碰到colourful的单词卡片，该同学代表的小组就是优胜组，可获得一个衣服的卡片贴在自己的晾衣架上。（注意：班额比较大的班可以分次完成此活动，保证每组都有代表参加进来，全体参与。）【设计意图】通过分组说唱歌谣，让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，并有效
10、地练习了短语How much的用法和单词expensive的发音，降低了学习难度，学生更容易接受。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1. Read and match (连线。)昂贵的 色彩丰富的 便宜的 漂亮的 2. Sum up（总结）I have a new skirt, look at it：Its colourful and pretty. Its not expensive，and its very cheap.I like it，do you like it？ 3.“头脑大风暴”让学生找找生活中的事物大胆说句子（注意：只要语法正确就可以，如：
11、“Look at my hair. Its colourful；Look at my nose. Its cheap；Look at myIts”越多越好，说的最多的小组可以得到奖励，同时说出较有创意句子的小组也可得到奖励。）4. 对本节课进行总结在本课将结束时，每组的晾衣架上贴着不同数量的衣服卡片，此时总结奖品，评选优秀组并进行展示，让优胜组代表用英语介绍自己得到的衣服卡片，如：“Look at my.Its pretty. Look at my”【设计意图】通过练习题的方式进一步巩固了所学新词汇，利用词汇编歌谣，联系生活“头脑大风暴”活动更是让学生积极主动地参与进来，真正提高了学生实际运用
12、语言的能力。四、Emotional Theme（情感升华）同学们，生活中有许多漂亮时尚的衣服可以给我们的生活带来色彩，当然它们的价格也不相同，并不是价格越高的的衣服就越漂亮，只要适合我们小学生穿的的衣服是才是最美的。【设计意图】小学生的虚荣心、表现欲强，往往表现在穿衣，比名牌等方面，过分的攀比不利于学生的心理发展，教师应引导学生明白了什么才是真正的美，哪些东西才是值得我们去比的。五、Homework（家庭作业）1. 听录音，模仿朗读单词。2. 为自己设计一套漂亮的服装，并用英语向朋友介绍。课 题Unit5 How much is it ?(第二课时)教学目标1. 复习与描述衣服价格和颜色有关的
13、的四个单词。2. 能够听、说、认读句型：“Can I help you? How much is this dress / ? Its”。 3. 能掌握短语How much的用法。重难点教学重点：重点掌握句型：“Can I help you? How much is this dress / ? Its”。教学难点：expensive, pretty, colourful, ninety-nine的认读。 教学准备教师准备：各种服装的单词图片、写有“How much is this dress / ? Its”的句型卡片，两张“金猪存钱罐”的卡纸，分别标有“10 yuan”“ 20 yuan
14、” “30 yuan ”“100 yuan”等面值不同的卡片，若干张小粘贴。学生准备：自己最喜欢的衣服实物（每人拿一件）。教 学 过 程二次备课（方法和手段、改进建议）一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Lets chant教师播放录音，学生两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客进行说唱表演。2. 学生分组，引入竞争 T：Today I bring you many gifts. Look！Two piggybanks. Group A，this is for you. And group B，this is for you. If you do a good job
15、，you can get it. Lets have a competition. Come on. Ok？Ss：OK！3. 复习：Show us your clothes两组分别派代表上台用英语介绍本小组带来的衣服，如：“Look at my sweater. Its colourful. Look at my jacket. Its expensive”。比一比在相同时间内（一分钟）哪组代表描述的衣物多，描述多的且发音准确的小组即为优胜者，可以得到20 yuan的奖励，贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。【设计意图】通过有节奏地说唱英语歌谣，有利于活跃课堂气氛，调动学生的情绪；通过分组引入竞争，竞争与评价相结合，真正的做到了把学生作为课堂教学的主体，有利于提高课堂效率。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习对话中的重点语言1.教学句子“How much is this dress？”（1）谈话呈现句子“How much is this dress？”接上，在第二组学生展示完自己的连衣裙后，教师说：“Oh，
