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1、大班绘本我喜欢自己南希.卡尔森，世界畅销书作家、杰出插画家。她的儿童图画书 被翻译成多种文字，获得各种奖项，吸引了成千上万世界各地的小朋 友，并有六部作品被搬上舞台。在她已经出版的五十多部作品里，多 是孩子们最喜爱的各种小动物成为故事的主人翁，有兔子、小狗、小 猫、小鸟、青蛙和老鼠，其中很多本，就像本书一样，是以憨态可掬 的可爱小猪为主角。南希出生于美国明尼苏达州，有一个快乐而充实的童年，每晚父 母总会为她和弟弟妹妹说故事，她的许多创作都源于自己童年的经历。 现在，每年有一百五十多所学校邀请她去演讲，与孩子们频繁地面对 面接触，让她的作品更贴近孩子的内心世界，使她的故事很容易引起 孩子的情感共
2、鸣和审美认同。她擅长采用看似稚拙的绘画手法，通过 童趣盎然的情节，巧妙地诠释出深邃的主题。阅读她的作品，对孩子 身心健康的发展，能起到教益深远的正面影响。二、故事主要分析我有一个最要好的朋友。这个好朋友就是自己！我和自己会做好 玩的事。我会画漂亮的图画。我骑车骑得很快！我还会和自己读好看 的书！我喜欢照顾自己。我自己刷牙，洗澡，吃有营养的食物。早上 起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！我喜欢自己卷卷的 尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。每次心情不好 的时候，我会想办法让自己开心，每次跌倒的时候，我会叫自己爬起 来。每次做错事的时候，我会鼓励自己试一次，再试一次！不管我去
3、哪里，不管我做什么事，我都要做我自己，而且我喜欢这样。三、教学分析从孩子口中，我们听到过太多“我喜欢妈妈”、“我喜欢爸爸”、 “我喜欢老师”之类的外向性表达，“我喜欢自己”的自白对小孩子 来说却相对陌生。而我喜欢自己的特点正在于，绘本对“我”的强调 非常明显，非常惹眼！当一个孩子意识到自己和他人的分别时，“我”就成为塑造和成 就的对象。参与的主体自然包括了家长和孩子本身，但从终极的角度 来说，孩子本身无疑是*位的、主导性的，家长是第二位的、辅助性 的，借用电影里面的话来说就是“自个儿成全自个儿”。这个绘本的 叙述也如诸多童书那样，每一次都采用“我”作为主体，并且实实在 在地关注孩子生活的方方面
4、面。小朋友有没有想过，自己到底喜不喜欢你自己？这本书里的主角 是一个“真心喜欢自己”的快乐小猪妹，她算不上特别漂亮，也没有 什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自 己，既使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。如果犯了 错或是遇到了挫折，她会给自己再一次的机会尝试。这是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是 一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想孩子要从小建立 积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。四、教学目标定位1. 培养幼儿的自信心，喜欢自己。2. 大胆表述，引导学说简单句。3. 增强幼儿自我认识，自我接纳的情感。五、计划开展的主要教
5、学活动 目标：培养幼儿的自信心，喜欢自己。1.激趣导入（1）小朋友今天老师带来了一个非常神奇的东西来，你们想看 吗？那请你们闭上眼睛，教师出示镜子。（2）幼儿照镜子，请幼儿说说自己的长相。（3）教师小结：我们每个人都是与众不同的，都是独一无二的。 目标：大胆表述，引导学说简单句。2.分段理解故事（1）教师讲述故事，讲到我和自己会做好玩的事 提问：你会找什么好玩的事（2）教师继续讲述故事，讲到我喜欢照顾自己 提问：那你们又是怎么照顾自己的呢，自己会做什么事呢？（3）教师继续讲述故事，当讲到小猪说喜欢自己身体的某个地 方提问：你喜欢自己身体的哪个地方（4）教师讲述故事，讲到小猪遇到不开心时会怎么做
6、 提问：你遇到不开心的时候你又是怎么做的呢？教师继续讲述故事到结束（5）教师小结：是呀，我们有一个朋友就是我们自己，它会一 直陪着我们，我们还会自己照顾自己，自己的事情自己做，每个人都 是与众不同的，都是独一无二的，都是非常棒的！（6）绘本导读集体教学（幼儿人手一本书，含幼儿跟随阅读）让孩子们每人手上一本绘本图书，跟着教师一起翻阅，看看书中的小猪最喜欢自己哪里？为什么？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。4. 区域活动,开设阅读区、表演区，训练幼儿的阅读常规，重点训练跟随阅读能力和幼儿对故事的理解表演能力。5. 教师进行导读，幼儿集体自主阅读。6 音乐律动.游戏：三条小鱼玩法：教师播放音乐，当音乐唱到一条鱼儿水里游、小朋友就一 个人游，当音乐唱到两条鱼儿水里游，两个小朋友一起游，当音乐唱 到一条鱼儿水里游，三个小朋友一起游
