《五年级教学教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级教学教学计划（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于五年级教学教学计划集合9 篇时间真是转瞬即逝，我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编为大家整理的五年级教学教学计划 10 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。五年级教学教学计划 篇 1一、学情分析本学期我共任教五年级（ 1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501 班共有学生48 人， 502 班共有 45 个学生， 503 班有学生 49 人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。
2、这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。二、教材分析综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综 合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活 动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：小学生 近视情况的调查瞿溪谚语的调查小学生课外学习情况的调查春游 项目设计废旧调查的危害。三、教学目标1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展 探究问题的初步
3、能力。2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问 题的能力。6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。四、教学措施1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定
4、研究主题。4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。6、指导学生运用多种活动方式开展活动。7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。五年级教学教学计划 篇 2一、指导思想坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的实验能力为目标，以教材为依据，以学生的实际为出发点，深入贯彻课程改革，把学习理论知识和实践能力结合起来，培养学生的概括能力和运用所学的知识解答实际问题的能力，全面提高教育教学质量。二、基本情况本学期五（二）班共有学生76 人，他们分别来自管理区不同的村组，住校生教多。通过半年的了解，我班学生基本学会学
5、习，方法教为灵活，并能积极主动的学习。大部分学生爱好自然，喜欢做实验，但仍有一部分学生学习的自觉性差，学习态度不够端正，记忆能力和动手操作能力差，成绩相差很远。三、任务目标本册教材共有25 课。根据内容要实现的教学目标是：学生初步认识正电和负电的性质以及雷电的形成。2、使学生知道什么是电热，并结合实际认识常用的电热器。3、让学生了解电磁铁的性质及应用。4、引导学生认识春季星空和冬季星空。5、使学生了解空气的成分及保护环境的意识。6、使学生了解种子和茎是如何繁殖植物的。7、让学生认识果实及其形成。8、让学生了解植物和环境、动物和环境之间的关系，认识保护环境和水土 资源的重要性。9、初步了解人的各
6、个器官。10、初步认识我国的珍稀动物。11、培养学生良好的学习习惯和书写习惯。四、方法措施1、做好学生的思想工作，进一步明确学习目标和方法，从而更好的投入教 学。2、深钻大纲、教材，精心备好每一节课，上好每一节课，全面了解学生， 提高自己的教学能力。3、充分利用学校的实验器材进行教学，加强对学生实验的指导和引导，提 高学生的动手操作能力和归纳概括能力。4、加强对学生所学知识的检查落实力度，从而让学生真正地掌握知识，并 在实际生活中加以应用。5、面向全体学生，因材施教，重视中等生，不歧视差生，加大培优辅差力 度。6、严格作业质量，养成良好的书写习惯，提高作业质量。7、指导学生学法，培养学生良好的
7、学习习惯。8、上好演示实验和分组实验。五、时间安排二月第一课至第五课三月第六课至第十一课四月第十二课至第十七课五月第十八课至第二十一课六月第二十二课至第二十五课五年级教学教学计划 篇 3一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学 习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学 会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和 力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第
8、二部分引导学生观察 分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探 究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是 把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生 态平衡的重要性。光单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太 阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系， 也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总 的地形概貌，以及河流、海
9、洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化 及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪 等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的 关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技 能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力 对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。、学生分析:1、整体学习状况：我所任教的 502 班和 504 班，每班学生均为 50 名左右，其中各班男生比例较大。
10、从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏， 科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生 的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科 表现出浓厚的兴趣。四、教学目
11、标：1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单 实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式 记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小 学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形 成较强的科学探究能力。六
12、、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利 用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽 快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、 和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的 教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精 讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教 室，到大自然中去，到社会
13、中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程， 扩展到家庭和社会。七、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法九、教学进度：（略）五年级教学教学计划 篇 4一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生
14、活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题 ;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观 察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，
15、关心现代科技的发展。三、教材分析：1 在知识方面，划分为六个教学单元：（一）水的三态变化：包括第 1、 2、 3、 4 课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因 ; 进而指导学生认识水在液态、 气态、固态之间是可以相互变化的。（ 二 ） 空气：包括第 5、6、7 课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。（三）植物：包括第8、9、部形态的基础上，指导学生认10、 11 课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外 识根、茎、叶的生理作用。（ 四） 力：包括第 12、 之后，指导学生认识弹性、13、14、 15 课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气” 摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。（五）热：包括第16、 17、 18、 19课。指导学生认识热传递的三种方式传导、对流、辐射，以及保温和散热的方法。（六）水：包括第20、 21、 22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾
