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1、课程设计报告题目：学生选课管理系统 课 程 ?数据库原理及应用? 班 级 12 信管 姓 名 朱晨 汪杨潇 张厚义 学 号 1206121069 1206121065 1206121042 指导教师 杨慧 铜陵学院数学与计算机学院时间： 2021 年 5月 12日 至 2021 年 5 月 16 日指导教师对课程设计论文的评语工作态度、任务完成情况、能力水平、设计说明书论文的撰写和图纸质量等：指 导 教 师 评 审 意 见评价内容具 体 要 求分数类别评分调 研论 证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。10864工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立
2、完成设计工作。2016128工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。2016128说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整标准。50403020课程设计成绩指 导 教 师 签 名： 目 录第一章 开发背景4第二章 功能描述5第三章 业务流程分析6第四章 数据流程分析74.1数据流程图74.2数据字典7第五章 概念模型设计13第六章 逻辑模型设计和优化14第七章 物理设计和实施15第八章 系统测试17第九章 课程设计心得体会29参考文献30第一章 开发背景随着计算机应用的日益普及，教务管理自动化是提高工作效
3、率的有效途径，随着各高校学分制的实施，实现信息化管理学生选课势在必行。学生选课管理系统是教学管理的重要组成局部，其开发主要包括后台、数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面，前者要求建立起数据的一致性、完整性和平安性好的数据库，而对于后者那么要求应用程序功能完备、易使用及界面友好等特点。系统实现后，极大的方便对学生进行选课和选课后临时班级的安排管理,学生选课信息的管理。防止在安排课程信息的滞后，减少信息交流的烦琐过程及其带来的开销。促进高校教育的计算机信息化进程，提高学校的工作效率。对于系统的本身而言，应该具有较高的实用性、平安性。能够极大的满足学生选课，以及学校对选课信息的管理。第二
4、章 功能描述1在选课管理过程中，实现信息自动化管理；2实现各种信息的修改、删除、录入等管理功能；3实现对各种信息的查询、统计，支持模糊查询；4管理员可以设置学生什么时间开始选课，什么时间结束选课；学生根据开设课程进行选课操作，可以选课、退课、查询课程和课表；根据身份不同，权限也不相同；5中选课结束后，可以导出所有教师课程表，学生课程表；6对学生选课的结果，实现汇总、归纳和分析；按年份统计课程的学生选课人数及名单，按年份统计学生的选课内容；7按系统实际情况，数据量不低于200条记录。第三章 业务流程分析根据本系统需要实现的功能，管理职能分析以及设计管理员、教师与学生之间的关系流程图如下：管理职能
5、分析：选课管理课程管理课程查询管理课程编排管理统计分析选课人数查询条件课程表退出管理选入管理(1)网上选课系统总体业务流程图如下所示：系统管理员登录排课信息选课公告教师登录教师反应学生选课登录学生选课系统与排课相关的信息排课 图3-1 系统总体业务流程图学生教师管理员 (2)登录子系统主要验证不同的用户身份并取得不同的用户权限，进行不同的系统操作。其业务流程图如下所示：学生信息输入登录信息输入登录信息验证登录信息用户信息输入登录信息验证登录信息教师信息验证登录信息显示验证信息修改密码进入系统登录失败、退出退出系统图3-2 登录子系统业务流程图系统管理员(3)排课子系统主要完成设置选课时段、限制
6、最大选课人数、排课并检测排课冲突、发布选课信息等功能。其业务流程图如下所示：图3-3排课子系统业务流程图选课公告备份排课信息备份排课检测排课冲突排课信息选课时间段设置选课时间段对课程进行排课课程信息院系信息教师信息教学楼信息进入排课系统学生 4选课子系统主要完成面向学生的选课功能，包括查询课程信息、提交选申请、撤销申请、查询选课情况等。其业务流程图如下所示：选课公告进入选课系统选课公告排课信息开始选课检测选课冲突显示选课结果完成选课退课学生选课信息图3-4选课子系统业务流程图 第四章 数据流程分析4.1数据流程图 （1） 网上选课系统顶层数据流图： 图4-1 系统顶层数据流图（2） 网上选课系
7、统第一层数据流图： 图4-2网上选课系统第一层数据流图3根据不同的用户权限，展开登录处理过程，数据流图如下: 图4-3管理员登录数据流图 图4-4 教师登录数据流图 图4-5学生登录数据流图（4） 排课过程的数据流图： 图4-6排课过程数据流图 5选课过程的数据流图如图：图4-7选课过程数据流图 4.2数据字典根据数据流程分析，对系统数据进行分析和汇总，建立系统数据字典。下面列出局部数据字典内容。 (1) 排课数据流编号：A01系统名：网上选课系统条目名：排课输入：课程信息表，教学楼信息表，教师信息表，院系信息表输出：排课表，选课通知表描述：排课者按年级排课。排课表内容包括课程代号，课程名称，
8、受课院系，专业代码，专业名称，教师代号，考察方式，学分，开课时间，上课时间，地点，开课院系，最大上课人数和课程选那么限制必修或选修等。在排课过程中，排课者可以查询教室使用情况和院系课程设置。在排课者提交排课表以后，系统应当确保该排课方案中没有时间冲突和教室冲突。如果有冲突，系统应该提示排课者具体冲突产生的原因。(2) 选课数据流编号：A02系统名：网上选课系统 条目名：选课 输入：排课表，选课通知表，教师反应表 输出：学生选课表 描述：学生可以在规定的时间段内选课。该规定时间段由排课者通过发布消息通知教师和学生。选课过程如下：学生在选课表上单击课程号，那么该信息被提交到效劳器，并显示学生的选课
9、结果。选课表的内容包括排课表的全部内容。如果一门课程已经到达最大选课人数，那么不能再选择这门课程。如果有学生退课，那么该门课程的已选人数减1。(3) 设定选课时间段数据流编号：A03 系统名：网上选课系统 条目名：设定选课时间段 输入：选课时间段表 输出：选课时间段表 描述：排课者应该设定选课时间段。学生只能在此设定的时间段内选课和退课。 第五章 概念模型设计根据需求分析与关系模式画出系统的E-R图如下： 图5-1排课过程实体及其属性 图5-2排课过程E-R图图5-3选课过程实体及其属性E-R图图5-4选课过程E-R图图5-5系统的总E-R图 第六章 逻辑模型设计和优化逻辑设计：概念模型向关系
10、模型的转换根据E-R图，通过对实体的属性和之间的联系的分析，我们将其由概念模型向关系模型转化，并且根据范式化理论进行优化1:N联系的转化的关系模式1教师课程联系概念模型向关系模型的转化教师表教师号，教师名,性别，年龄，身份，密码，课程号课程表课程号，课程名,学分,上课时间，开课时间，结束时间2教师临时班级联系概念模型向关系模型的转化教师表教师号，教师名,性别，年龄,身份，密码临时班级表班级号，班级名，人数，地点，教师号3课程临时班级联系概念模型向关系模型的转化临时班级表班级号，班级名，人数，地点，课程号课程表课程号，课程名,学分,上课时间，开课时间，结束时间M:N联系的转化的关系模式1学生选课
11、联系概念模型向关系模型的转化学生表学号，姓名，性别，年龄，系部，密码课程表课程号，课程名,学分,上课时间，开课时间，结束时间选课表学号，课程号，成绩2学生班级联系概念模型向关系模型的转化学生表学号，姓名，性别，年龄，系部，密码临时班级表班级号，班级名，人数，地点学生班级关系表学生号，班级号优化： 确定范式级别根据上述分析所归结出来的数据依赖的种类和在本系统实际的开发过程中，需要涉及多表的查询及表的修改和删除，且存在多值依赖的实际情况下，其关系模式应到达BCNF。实施标准化处理由于学生选课联系的关系模式、学生班级的关系模式和教师管理员联系的关系模式已经不存非平凡且非函数依赖额多值依赖，所以在这里
12、不需要做处理各个关系模式的函数依赖集如下：教师课程联系：F=教师号教师名，教师号性别，教师号年龄，教师号身份，教师号密码，教师号课程号班级临时班级联系：F=班级号班级名，班级号人数，班级号地点，班级号教师号课程临时班级联系：F=班级号班级名，班级号人数，班级号地点，班级号课程号选课联系：F=学号，课程号成绩学生班级联系：F=学生号，班级号1教师课程联系概念模型向关系模型的优化教师表教师号，教师名,性别，年龄，身份，密码课程表课程号，课程名,学分,上课时间，开课时间，结束时间教师课程联系教师号，课程号2教师临时班级联系概念模型向关系模型的优化教师表教师号，教师名,性别，年龄,身份，密码临时班级表班级号，班级名，人数，地点教师临时班级关系班级号，教师号3课程临时班级联系概念模型向关系模
