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1、双石铺中学八年级物理导学案 版本：人教版 编者：王莹萍 备课组长：_ 审核：_班级_组名_姓名_【课题】 12.2 滑轮（一）【学习目标】 1.认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 2.通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的特点、实质。 3.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。【重点难点】重点：认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮 知道定滑轮、动滑轮的特点、实质难点：知道定滑轮、动滑轮的特点、实质【自主学习】 （同学们，请大家仔细阅读课本P80-82页内容，给大家8分钟时间，独立完成下列内容，小组内2人一组对学互查纠错，小组长
2、检查成果，看哪个组完成又快又准确。）（人之所以能，是相信能）1、 知识点一：定滑轮和动滑轮的定义定滑轮 动滑轮 2、 知识点二：定滑轮和动滑轮的特点：使用定滑轮不 ，但可以 使用动滑轮可以 ，但不能 ，而且 【合作学习】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每组学科长指派一名同学展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上） 活动1 看课本82页如图12.22的甲、乙所示，讨论：将重物搬上去为什么用如图乙所示动滑轮，将旗帜拉上杆顶为什么用图甲所示定滑轮？思考与猜想：把重物搬上去用动滑轮，是不是动滑轮省力？人向下拉绳子旗帜就上升了，是不是定滑轮能改变施力的方向呢？活动2
3、研究定滑轮和动滑轮的特点（课件展示探究过程）探究过程：用课本图12.2-3所示的实验装置。先用弹簧测力计直接挂钩码（如图甲所示）；再通过定滑轮拉钩码（如图乙所示），同时用刻度尺测出钩码和绳的末端所移动的距离。将有关数据填入下表。然后照图那样，用弹簧测力计通过动滑轮来拉钩码，同时，用刻度尺测出钩码和绳的末端移动的距离，并记录在表格中。双石铺中学八年级物理导学案 版本：人教版 编者：王莹萍 备课组长：_ 审核：_班级_组名_姓名_【课题】 12.2 滑轮（二） 【学习目标】1、知道滑轮组的特点2.会根据要求使用和组装滑轮组3.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用4.知道
4、轮轴、斜面的特点【重点难点】重点：会根据要求使用和组装滑轮组难点：会根据要求使用和组装滑轮组【自主学习】 （同学们，请大家仔细阅读课本P83-84页内容，给大家8分钟时间，独立完成下列问题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）1、滑轮组的定义： 2、滑轮组的好处（特点）：可以 ，也可以 ，但不能 3、滑轮组的原理是：使用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担重物，提起物体所用的力就是 4、轮轴由 组成， 叫轮， 叫轴，可以 ，相当于一个 5、斜面可以 ，但是不能 【合作学习】（小组群学，小
5、组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每组学科长指派一名同学上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上） 活动1.滑轮组的原理是：使用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担重物，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即F= （其中F为作用在绳子上的动力，G为物体和动滑轮的总重，n 为承担物重的绳子的段数。）（1）确定绳子段数的方法是 ；（2）滑轮组提升物体时，动力F通过的距离与物体被提升的高度的关系为 活动2.讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来。(课件演示) 活动3.看课本83页图12.2-4，理解滑轮组绕线的画法：组装滑轮组时可
6、根据“奇动偶定”的原则确定绳子的固定端系在哪个滑轮的挂钩上；若承重的绳子段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮上（奇动），若承重的绳子为偶数段时，绳子固定端系在动滑轮上（偶定）。 活动4.举例说出生活中哪些物体是轮轴，哪些物体是斜面？【归纳小结】（小组群学，小组长组织，总结归纳本节课所学知识，推荐一名代表在小黑板上展示，小组间交流互相评价）(4分钟) （三人行，必有我师。交流就是进步的过程）1、 这节课你都学到了哪些知识？你还有哪些疑惑？【达标反馈】 （学生利用所学知识独立的完成下列习题，每组一个同学展示）(8分钟) （人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行）1、下列工具中没用杠杆的是 ( ) A
7、弹簧测力计B道钉撬 C定滑轮 D天平 2、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，提升600 N的物体，最小拉力为(不计轮重及摩擦) ( ) A600 NB300 NC200 ND100 N 3、用扳手拧生锈的螺母时，常在扳手上套一根管子，这样就比较容易，因为( )A套上管子后变重 B套上管子变粗，使用方便C套上管子后可用较大的力 D增大力臂4、 结合活动3的方法，完成课本84页的第4题课后作业：小册子51-52页：5、6、8、10、11、12、13题 复习：浮力章节，重点是浮力的计算、物体浮沉的判断 滑 轮钩码重G/N拉力F/N钩码上升高度h /m 绳子末端移动的距离s /m 大 小方 向定
8、滑轮 动滑轮 发现规律（1）、 。 (2)、 。活动3 思考讨论：使用动滑轮为什么能省一半的力？定滑轮和动滑轮的实质是什么？ （1）定滑轮的实质： （2）动滑轮的实质：（课件展示分析定、动滑轮的实质）【归纳小结】（小组群学，小组长组织，总结归纳本节课所学知识，小组间交流互相评价）(4分钟) （三人行，必有我师。交流就是进步的过程）1、 这节课你都学到了那些知识？（课件展示，引导学生完成）2、你还有哪些疑惑？【达标反馈】 （学生利用所学知识独立的完成下列习题，每组一个同学展示）(8分钟) （人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行）1.学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这个滑轮的说法中正确的是 （ ）A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向2.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。定滑轮实际上就是 杠杆，所以使用定滑轮不能 ，但可以改变 。动滑轮实际上就是 的杠杆,所以使用动滑轮可以 ,但不能改变 。3.课本84页1、2作业： 小册子51页1、2、3、4、7、9 复习：功、功率、机械能及其转化
