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1、课题：进位加法【学习内容】教材第 14 页例 3。【课程标准】1. 能口算简单的百以内的加减法。2. 经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】1. 通过小棒、圆片等学具的操作使学生理解100 以内的进位加法的算理。2. 经历 100 以内数进位加法计算方法的探索过程， 体会当个位相加满十时如 何向十位进位的问题，掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。3. 在现实生活中能发现， 提出并解决100 以内数的加法计算问题， 发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。【学习重难点】掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。当个位相加满十时知道如何向十位进位1。【评价活
2、动方案】1. 创设情境，自主探究100 以内两位数进位加法的计算方法，经历摆小棒的实践活动， 体会个位满十时小棒扎捆， 需要向十位进一的计算过程， 总结出笔 算进位加的计算方法，能正确列出竖式。2. 通过练习，巩固并掌握笔算方法，正确用竖式计算两位数的进位加法。【学习过程】一、复习旧知，铺垫新知 （评价目标1）1 .口算：8 + 9=7 + 6=5+7 = 6+8 =2 .看横式写竖式：53+ 22= 38+ 40 =二、情境导入，探究新知 （评价目标1）1 .教学例 3。课件出示情境图信息“二（ 1）班和二（3）班一共有多少名学生？”学生尝试列式计算， 分组讨论用我们以前学过的方法进行计算，
3、 也可以用小 棒摆一摆。汇报交流。生1:我是用口算进行计算的，先算30+ 30=60,再算5+7=12,最后算60+12=72,所以 35+37= 72。生2:我也是用口算进行计算的，先算35+ 30 = 65,再算65+7=72,所以35+37=72。生 3：可以用小棒摆一摆，先摆3 捆 5 根，再摆 3 捆 7 根， 3 捆与 3 捆合起来是 6 捆， 5根和 7根合起来是12根也就是 1 捆 2根，与 6捆合起来是7捆 2根，也就是72。同学们真厉害， 想出来那么多的方法， 那么用我们上节课学习的新方法应该怎么计算呢？2 . 竖式计算。3572师追问：从哪一位加起呢？竖式中个位相加的得数怎么写？教授进1时“1”的写法：在横线上的十位的右下角写一个小小的1,这个1就表示个位相加满十就向十位进1师继续追问：那么十位怎么加呢？提醒学生不要忘了进位1,所以3加3再加1 （板演计算过程）三、趣味练习，巩固内化 （评价目标1,2）1 .教材11页做一做，指名生板演，集体订正。2 .计算诊所。3945+ 37+3676813 .勇闯智慧岛。34+47= 26 + 47= 14+58=四、总结评价（评价目标1,2）今天我们学习的是什么？你能说一说当个位相加满十时应该怎么办吗？【学习目标检测】笔算下列算式：35+39=28+72=44+56=86+8=
