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1、求加法算式中的未知数:一年级求未知数口诀教学内容：教材第8485页例3、例4，“想想算算”，练习十六第510题。教学要求：1 、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用_表示。2、 使学生学会求加法算式中的未知数_,，进一步掌握加法算式中各局部之间的关系，培养学生初步的推理才能。3、掌握求未知数_的书写格式，能正确地求出未知数_.。教学过程：一、复习1、口算出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？板书：一个加数 = 和 另一个加数2、在 里填上适宜的数7 + = 13 9 + =14 21 + = 26 + 5 =15 + 4 =
2、18 + 6 = 15上面每题里的数是怎样算出来的？二、教学新课1、认识未知数1像刚刚一组求 里的数叫未知数板书：未知数让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。2 示要求的数，是未知数。未知数还可以用字母_来表示教_的读法，像 + 6 =15 就可以写成_ + 6 = 15,问：哪一个是未知数？3 同学说复习题里的未知数怎样用_表示，师根据生的答复板书。让学生用_表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。你能想出怎样求加法算式中的未知数_吗？a) 提醒课题应用加法算式中各局部之间的关系，可以求出加法算式中的未知数_。我们就用加法算式中“一个加数 = 和 另一个加数”的关系，来求加法算式中
3、未知数_。板书课题4 教学例3a) 出例如3，求未知数_，第一步先要将原来的题抄下来。提问：_在加法里是什么数？根据加法算式中各局部的关系，一个加数要怎样求？这里的_要等于什么？板书：_ = 50 35说明：第二步是根据一个加数 = 和 另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。b) 根据_ = 50 35 ，算出_等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。求出的_=15对不对呢，让学生把_=15放到_ +35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。c) 根据什么来求加法算式里的一个加数？求未知数_时是分几步写的？写的格式要注意什么？5 做“想想算算”第2题。指名板演，并集体订正。6 教学
4、例4a) 出例如4，在这道题里，哪个是要求的数？用什么数来表示？我们可以用线段图来表示这道题的意思。老师画线段图。这幅线段图表示什么意思？要求的数用_表示后，也就是20_加上什么数得430？根据20_加_ 430,可以写成怎样的式子？_要怎样求？请大家试一试。b) 提问：这里的_怎样求的？为什么用43020_来求_？ _等于多少？20_加上什么数得430？7 做“想想算算”第3题。三、课堂练习1、做练习十六第6题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。2、做练习十六第7题。3、做练习十六第8题。4、做练习十六第9题第1题。四、布置作业。课堂作业：练习十六第9题第2题，第10题。家庭作业：“想想算算”第1题，练习十六第8题。 第 页 共 页
