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1、综合素质评价实施方案常用版一、指导思想以上级文件精神为指导，结合我校实际，探索建立符合素质教育要求的、多元的评价机制，以此促进教师素质的不断提高，从而全面提高教育教学质量。二、评价对象全体教师。三、评价内容基础教育课程改革对教师提出了新的更高的要求，教师的角色发生了根本性的转变，教师不仅是课程实施的_者、执行者，也是课程的开发者、研究者。课程实施的过程，也是教师研究和开发课程，进行富有创造性活动的过程。因此，对教师的评价应主要从以下几个方面进行：政治思想素质(_分)1、政治品格(_分)教师应具有良好的政治素质、高尚的思想境界和道德修养，热爱教育事业，追求事业的发展。2、工作态度(_分)教师工作
2、态度端正，工作量能达到国家规定标准，工作效率高。3、遵章守纪(_分)教师能遵守党纪、政纪、国法和职业道德规范，能按照我市规范办学行为的有关规定严格要求自己。4、为人师表(_分)教师要具有高尚的人格_力，对待同事、对待学生、对待家长都要做到为人师表。师生关系融洽，对学生充满爱心。教育理念(_分)1、教育理论(_分)教师要遵循学生身心发展规律和学科教学特点，自觉地学习吸收现代教育理论研究成果，能根据需要正确表述和与别人交流现代教育理论。2、教育观念(_分)教师能树立以人为本，促进发展的教育观、质量观、人才观，做到面向全体学生，促进学生全面发展。3、课改意识(_分)教师能认真学习基础教育课程改革纲要
3、(试行)以及所教学科的课程标准，深刻钻研教材，把握其内涵，教学及管理能体现纲要、课标、新教材的基本要求。4、教学定位(_分)在教学方式上，教师要由以教定学向以学定教转变，真正确立学生的主体地位。基本素质与能力(_分)1、学科知识(_分)教师要熟识所教学科的有关概念、基本知识、基本体例，掌握本学科与生活实际的结合点，了解本学科的发展动态。2、文化素养(_分)教师应具有广博的文化知识，懂得基本的百科、生活常识，了解相关学科与本学科的联系；教师应具有不断学习的良好习惯，同时能以自身文化素养感染学生、激励学生进步。3、参与共事能力(_分)教师能主动参与学校、教研组和同事的教育教学规划设计，并能提出合理
4、建议。在工作生活中具有与领导、同事、学生、家长建立良好的关系的能力。4、反省与计划性(_分)教师在教育教学活动中，能不断地进行自我诊断与分析，善于听取他人的意见、建议，并能调整自己的学习、工作计划。5、教学研究(_分)教师能按常规教学的要求进行备课、讲课、批改作业、辅导与评价学生，能采用多种媒体手段实施教学，并能积极参加教研教改活动。6、科研能力(_分)教师有教学科研的意识，承担课程改革实验课题，养成规范、科学的研究习惯。7、自我发展能力(_分)教师能不断提高自身学历，接受继续教育，养成不断学习新知识、新方法的习惯，形成自我改善、自我提高、自我发展的能力。8、课程开发能力(_分)教师能树立新的
5、课程观，有效地开发校本课程，充分利用各种课程资源进行教育教学活动。课堂教学(_分)课堂教学的评价以实施新课程课堂教学改革指导意见中的课堂教学评价内容为依据。教学绩效(_分)1、学生学习方式的转变(_分)教师所教班级学生学习兴趣浓厚，能体现自主学习、独立钻研，探究学习、质疑问难，合作学习、沟通交流的学习方式。2、学生学习的发展(_分)重点考查各类学生的发展变化，考查他们在学习上是否都有发展。3、教学成绩(_分)从教师所教学科的及格率和优秀率以及进步幅度等方面进行考查。4、特长培养(_分)教师要注重培养学生的个性特长，使所教学生的个性特长能得到充分发挥。变量考核(加分最高_分封顶，减分最高不超_分
6、，各项具体分值由学校自行确定。)1、荣誉称号教师本学年度获得学校及上级有关部门的表彰奖励要给予加分，具体包括先进教师、先进工作者、模范班主任、学科带头人、骨干教师、教学能手、论文论著获奖、科研成果等。2、违法违纪教师受到违法违纪处分或处罚时要给予扣分。3、学生违纪学生发生严重违法或重大违纪案件的要给予班主任、任课教师扣分。4、责任事故由本人直接原因造成严重事故的要给予扣分。5、学生流失本学年度班内流失学生要按流失人数给班主任和直接责任教师按比例扣分。四、评价要求1、在新的评价体系中，应强_师对自己教学行为的诊断、反思和改进，强化教师参与评价的主体意识，突出教师在评价过程中的主体地位。2、要注重
7、领导、同事、学生、家长的反馈信息，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，不断提高教学水平。3、要注意充分发扬民主，做到公平、公开、公正，增加评价过程的透明度。鼓励教师积极参与评价方案的制定，在共同商讨中建立共识，使评价的目的、标准、方法、程序、要求等人人明确。4、注意评价过程的全员参与，调动全体教师参与评价的积极性、主动性。5、要注意单项评价和综合评价相结合、定量评价和定性评价相结合、纵向评价和横向评价相结合，提高评价结果的有效性，降低主观性和随意性。五、评价实施1、学校成立评价领导小组进行教师评价工作。2、设计评价工具与方法。教师自评，可根据各学校教师评价方案及指标体系设计相关的评价表，如
8、：学校教师评价表、周期性的工作计划总结和自我分析材料以及过程性资料等；学生、家长、同行对教师的评价，可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以利用举办家长开放日和教师公开课的方式来收集学生、家长对教师的教育教学的评价意见；学校或管理者对教师的评价，可通过听汇报、座谈、检查教师的各种教学资料和文件、听课、查阅各类记录等方式进行。3、收集和分析能反映教师素质发展和教育教学活动及成果的有关资料、信息，可采用观察、访谈、查资料等多种方法对教师进行评价。4、建立和完善教师评价档案管理制度。各学校要建立教师评价专项档案，将教师评价的有关资料、信息收集起来，并注意完整保存。六、评价结果1、评价结果呈现可采用分数
9、、等级、定性评语等方式。2、评价结果的分析评价_领导者要将收集的评价信息进行整合，找出每个教师的优势和不足，提出改进意见。教师在接受评价结果的前提下，写出改进计划。3、评价结果的使用评价结果应装入教师评价档案，作为评定教师教学业绩和评优、评模、晋升职称的依据。同时，评价结果应作为教师自我反思、自我改进、自我提高的依据。综合素质评价实施方案常用版（二）实施课程改革，对初中学生进行综合素质评价，是全面反映初中毕业生发展状况的重要手段，评价的结果不但是高中招生的重要依据，而且对初中阶段的教育有着重要的作用。为做好我校初中毕业生综合素质评价工作，根据莫旗教育局的文件精神和要求，结合我校实际，特制定实施
10、方案如下：一成立_机构，明确职责，公布_成员1、学校综合素质评价工作领导小组组长：敖安宝(校长)副组长：鄂青松(副校长)吴亮(副校长)成员：敖春玲(教务主任)工作职责：_指导全体毕业生综合素质评价工作2、学校评定工作小组组长：吴亮(副校长)成员：敖文宇(教务副主任)殷贵河(班主任)孟刚(教师代表)3、教师评定工作小组组员：殷贵河(班主任)张洪影(英语教师)张宝金(历史教师)赵喜发(化学教师)职责。指导学生进行自评互评；依据评定内容与标准对学生的综合素质进行小组评议，形成评价意见；撰写学生综合性评语；填写相关评定材料；按照规定公示评价结果。4、学校监督小组组长：敖安宝(校长)组员：孟刚(教师代表
11、)孟军(家长代表)职责：监督评价过程按上级文件要求，提前公示教师评价小组成员_，对有超过三分之一的学生不接受教师进行调整。二、学生成长记录袋的填充与填写此项工作由教务处负责，有班级具体_与学生共同完成，班主任具体制作表格，提供目录，教师、学生、家长共同参与提供证据材料，班主任负责甄别、决定留舍，并给与指导，确定内容后，填写目录单，由班级统一送到学校存档，以备评价时检查。三、评价内容、标准及赋值评价内容按照莫旗教育_文件精神，对基础性发展目标的各个维度中的“道德品质”、“公民素养”“交流与合作”“学习与能力”、“运动与健康”、“审美与表现”、六个维度进行评价，六个维度评价标准及赋值见附件。四、评
12、价实施1、签订诚信协议，由测评教师和学生及家长签订诚信协议，公示各种保障制度。2、材料展示：将班级所有被评价学生提供的及学校、班级掌握的相关证件材料(学生成长记录袋)集中在同一地点，呈现给班级所有学生及学校、班级教师评价小组成员，由全班学生和学校、班级教师评价小组成员分别逐一审阅，对有疑问的材料可要求被评价学生做简要说明。(1)学生自我评价学校依据评价素要，结合本校实际的具体情况，按照六个维度评价标准说明及分值进行自我评估，以事实求是和诚信的态度，客观的为自己划出每一次指标的等级。同时写出自我描述性评语。(2)同学评价由班级_召开互评讨论会，该班全体同学和任课教师参加，一般可有班干部主持。互评
13、的程序：第一步由学生向全班逐项公布等级，并宣读自我描述性评语，必要时还可以出示证实材料；第一步，全班同学对该学生的自评等级逐项表达意见。(3)班级教师评价小组评价由班主任_班级教师评价小组全体成员，对学生自评，同学互评的情况进行综合分析研究，参考学生提供的及学校、班级掌握的相关实证材料，客观、公正地评定每个学生各维度的等级(打分)。(4)学校评价小组评价学校评价小组首先先将六个维度的每个等级均赋予一定的分值，即10-_分为a等优秀；7.9-_分为b等良好；5.9-_分为c等合格；3.9分以下为d等不合格；然后分别折算出每位学生的自评、互评和班级评价小组均分分值，然后将学生的自评得分与互评各按百
14、分之五十比例合成学生评价分数，再将学生评价分数与班级教师评价小组分数各按百分之五十比例合成总分，按着分维度总分高低排列出全班学生的名次，按名次状态确定每个学生各个维度的等级。各等级比例，a等级控制在_%，b等级控制在_%，c等级控制在_%，d等级不超过_%，(可以为0)，最后在全校公示各个维度a等级学生_，公示_天。对学生综合素质评价应从学生的整体入手，将日常片段事实和记录做依据时，避免以偏概全。(5)撰写综合评语班主任综合学生自评、学生互评及班级教师评价小组成员的评价意见，撰写每位同学的综合性评语，突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确，综合性评语应在班级评价小组中进
15、行讨论和通过，并由学校评价小组复核，最后由学校评价委员会认定。3、进行统计和汇总依据学生的自评、互评、师评等级，相应填入_年学生综合素质评价报告单，分维度按总分高低排列出全年级学生的名次，又按名次确立每位学生在各个维度的等级，再按等级比例，完成综合素质评价汇总花名册。4、及时公示、通知、认真严肃检查在全校公示各个维度的评价结果及a等学生_。填写学生综合素质评价反馈意见表，通知学生本人及家长。综合素质评价监督小组对评价的整个过程的真实性和有效性进行监督，希望他们提出建议性的意见和建议，以保证评价工作的公平公正有效。5、及时上报，规范建档综合素质评价汇总花名册一式两份，一份上交教育局，认真详实记录综合素质评价工作安排，留存好各项资料，分门别类，规范建档。及时向上级领导汇报，虚心接受指导，不断改_
