《《为景物增添亮丽的色彩》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《为景物增添亮丽的色彩》教学实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?为景物增添亮丽的色彩?教学实录一、导入新课师我们生活在大自然中 ,雄奇的山峰 ,广袤的原野 ,欢快的溪流 ,深沉的海洋 ,都令我们心旷神怡；朝晖夕阴 ,寒来暑往 ,花开叶落 ,鸟语虫鸣 ,都令我们感慨不已。Flash1如何利用我们手中的笔来描绘自然美景呢？使没有看过这些景色的人 ,也有身临其境的感觉呢？这堂课我们就以校园景色为例 ,研究这个问题：为景色增添亮丽的色彩Flash2板书课题二、学习目标师先明确学习目标Flash3。XX ,宣读一下：生1了解景物描写的作用；2掌握景物描写的方法；3景物描写考前须知。师评论：声音很洪亮 ,吐字很清楚 ,语气很坚决 ,可以看出他对这一目标的实现充满了必
2、胜的信心。其他同学有没有信心？生有三、描写作用师先看景物描写作用Flash4。孔子曰：“言之无文 ,行而不远。这句话什么意思？生略师总结：语言缺乏文采 ,就不会传播很远。正如饭馆的饭菜要烹调的香甜可口 ,才能吸引顾客；房子设计的样式新颖 ,装修漂亮 ,才能得到众人的称赞。写文章也同样 ,只有把平淡的材料写的推陈出新 ,把常见的景物写得生动逼真 ,才能吸引读者。四、描写方法师如何把平淡的材料写得生动逼真呢？下面以在校办刊物?扬帆。上发表的几篇文章为例 ,探讨一下使景物描写栩栩如生的方法。最近几期的?扬帆?上 ,接连发表了几篇描写荷塘的文章 ,我们先看几个片断Flash5：1夏天 ,荷塘里铺满了荷
3、叶 ,像一个个大草帽 ,碧绿碧绿的。摘自?扬帆?第五期这句话为何写得好？生a把荷叶比作大草帽 ,非常形象；b“铺这个动词用得恰当 ,铺天盖地写出了荷叶的多；C“碧绿碧绿的写出了荷叶的色彩美。2爱荷塘中繁茂的荷叶 ,满盈盈的 ,像是要被挤了出来。在微风吹拂下 ,摇曳起伏 ,像是在跳舞；沙沙沙 ,又像在低语。摘自?扬帆?第七期这句话描写得又好在哪里？生a把荷叶当作人来写 ,很生动；b“挤这个动词用得有创新 ,同样写出了荷叶得多。C“摇曳、“满盈盈、“沙沙沙这些动词、形容词、拟声词用得好 ,描绘景物惟妙惟肖。师总结：通过这两个事例 ,我们可以总结出景物描写栩栩如生的方法。恰当的运用比喻、拟人的修辞方
4、法和富有表现力的动词、形容词就能够把常见的景物写得生动、逼真、栩栩如生。实际上 ,景物描写就是用准确、鲜明、生动的语言文字 ,对景物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。它往往通过具体可感的形象给读者以身临其境的感觉。五、当堂训练师下面我们用景物描写的方法 ,做几个练习：Flash61的蝴蝶在的荷花旁。生1身披彩衣的蝴蝶在香气四溢的荷花旁翩翩起舞。生2五彩斑斓的蝴蝶在含苞欲放的荷花旁上下翻飞。2冬去春来 ,人们往往只看到春天那烂熳的鲜花；却很少有人想到 ,娇美的鲜花只能在冰雪寒冬中孕育。生1悲欢离合 ,人们往往只感到离别的痛苦 ,却很少有人想到 ,久别重逢的喜悦只能在思念当中孕育。生2奥运归来
5、,人们往往只看到运发动胸前的奖牌 ,却很少有人想到 ,金光闪闪的奖牌 ,只能在辛勤的汗水中铸造。3没有一本书的家 ,是没有一朵花的花园；没有一本书的家 ,是没有一只鸟的树林；没有一本书的家 ,；没有一本书的家 ,。生1没有一本书的家 ,是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家 ,是没有一颗星星的夜空。生2没有一本书的家 ,是没有一棵青草的沃土；没有一本书的家 ,是没有丁点雪花的寒冬。师用比喻、拟人的修辞方法写一句话 ,同学们仿写得很好 ,下面看一个短片。看完后 ,以“校园一景为题写一段话 ,看看能写吗？Flash710分钟后生1亭台轩榭 ,小桥流水这是否你心目中的世外桃源？在十一中 ,有一个古色古香
6、的小亭子 ,坐落在荷花池旁。炎热的夏季 ,坐在亭子里 ,雨水打在荷叶上 ,粉红色的荷花更加娇艳 ,阵阵清香沁人心脾 ,别有一番喜悦在心头。当太阳将要结束旅程 ,夕阳的余晖映出长廊的倒影。置身拱桥上 ,仿佛来到了仙境。这是一个真实的景 ,我们校园的一景。生2校园一角 ,一座飞檐翘角的亭子 ,在阳光中熠熠发光。亭下的湖水 ,清澈见底 ,游鱼细石清晰可见 ,仿佛王母娘娘的瑶池琼浆。迎着拂面的清风 ,欣赏着秀美的湖光山色 ,真让人惬意。在荷塘的另一边 ,有一道长廊。一些淡紫色的小生命从空中垂下 ,像一条瀑布 ,不见其发端。我想：这就是宗璞所说的紫藤萝瀑布吧。朋友 ,什么时候不妨来领略一番。六、考前须知
7、师通过这堂课的训练 ,看来景物描写的方法 ,同学们已经掌握了。需要注意的是：一切景语皆情语也。Flash8看例如：1小小的凉亭 ,在忙碌的初四生活中 ,置身其间 ,欣赏着四周美景 ,你不觉得这边风景独好吗？指名学生朗读师评论：这是一个初四学生写的。她感到天天端坐在有四堵墙围成的教室里 ,置身于两块黑板之间 ,身心受到无比的压抑。于是她来到凉亭里 ,校园的美景使她紧张的情绪得到了缓解 ,过重的心理压力得到了释放 ,于是她感到这边风景独好。字里行间表达了对自由生活的向往。2校园里四季迷人 ,我们在这里茁壮成长 ,我真爱我们的校园。指名学生朗读师评论：这是一个小学生写的。通过对校园四季的描写 ,表达了对学校的热爱。由此你们得出了一个什么结论？学生讨论答复师总结：景物描写不是孤立的。景物描写必然带上作者的主观感情色彩。景为情设 ,情由景生 ,描写要和抒情相结合 ,努力到达情景交融的艺术境界。这堂课就上到这里。Flash9同学们 ,再见！ /
