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1、工科高校汉语言文学专业的秘书课程特色建立的探究工科高校汉语言文学专业的秘书课程特色建立的探究课程建立是教学方案的核心部分，这不仅是落实教育目的的前提，而且还关系到培养对象和培养目的，可以说是决定教学质量的首先因素。因此，对于工科高校来说，课程设置是否合理科学直接影响到培养人才的合格与否。工科高校创办汉语言文学专业满足了社会的需求和受教育者的愿望，实现了汉语言文学专业的多元化特色，同时这也是群众化高等教育形势下对工科院校提出的要求。1工科高校汉语言文学专业秘书课程的作用1.1培养符合社会需求的复合型人才工科高校设立本文由论文联盟.Ll.搜集整理汉语言文学专业具有宏大的优势，因为可以利用院校的工科
2、专业背景，培养出符合社会开展需求的复合型高素质人才，从院校毕业的学生可以从事效劳、管理、消费等多种行业。因此，工科高校在对汉语言文学专业秘书课程设置时，应该以应用才能培养、根本素质培养以及根底教育理论为主导，将重点放在学用结合方面，强调理论与理论相辅相成的教育方式。这种形式的课程设置有别于传统的高校研究型教育和本科教育，它要求学生可以具备可供广泛迁移的知识平台和更为宽广的理论根底，也更强调了理论性和综合性。1.2提升工科高校人文素质的教学质量工科高校设置汉语言文学专业可以修养一批为院校人文素质教育做出奉献的教师，因为通过对汉语言专业课程的教学，这些教师就可以带动人文素质课程的建立，提升教学质量
3、，大大丰富了工科学生学习的内容，活泼了工科院校的人文气氛。2工科高校汉语言文学专业秘书课程建立形式的探究课程的建立必需要遵循专业教学的规律，在对教学内容进展设定的过程中，一定要时时以培养目的作为参考方向。工科高校汉语言文学专业在进展秘书课程建立时，可以参考以下几点建议：2.1课程设置紧紧围绕教学目的，加强学科建立根据理论性、综合性教学目的的要求，工科高校在制定培养方案的过程中，应该表达出适应面广、综合素质高、理论才能强、专业知识扎实的培养目的，课程体系的建立方面，应该考虑到文理互相浸透，理论教学和理论教学相结合，并做到在课程建立层析上有进步，内容上有所创新。详细施行内容包括：2.1.1突出写作
4、课程的建立写作课程表达了加强才能培养的意图，对于秘书课程的教学目的来说尤其如此，因此要增加写作课程的教学门数和写作时间，提升写作的学时。一般院校秘书课程的写作教育内容主要包括文秘、诗歌、小说、散文、议论文、记叙文等的写作，但是考虑到秘书人才培养的现实需求，工科院校应该增加文秘方面的写作教育，紧跟社会开展形势，增加财经新闻写作和涉外文秘写作，并不连续的进展理论写作的训练。2.1.2根据现实状况随时调整课程方案为了保证教育的科学性和标准性，汉语言文学专业秘书课程的设置上必需要保持自身的灵敏性，这是这门课程的特点所决定的。为了加强人才培养的针对性，对课程方案要进展不断的微调，如为了使课程的衔接更加合
5、理，可以调整教学学期的教学课时。通过不断的进展课程调整，可以进步人才的培养质量，增强培养特色的鲜明性。2.2加强实习环节的建立考虑到汉语言文学专业秘书课程的教学目的，应该将应用性作为主要的培养目的，注重于当今市场的需求，并要与市场接轨。因此，在进展课程设置时，不仅要遵循教学规律，还要参考社会的开展需求，使学生具备较强的实际工作才能，为了满足这一教学目的，工科高校就必需要高度重视理论教学的内容。详细规划教学进程时，科学安排四年的实习教学，可以将第一年作为专业认知课程方面的学习，将学生安排在学校的各个部门机关处进展实习，时限设定在两周左右，目的是让学生懂得文秘工作的根本套路以及将来工作的相关流程；
6、第二、三年可以对学生进展专业实习方面的培养，实习单位设定在校外其他单位，目的是锻炼学生的现场沟通才能，并在理论过程中搜集材料，准备毕业论文的辩论；第四学年就可以进展毕业实习部分的教学内容，将学生分散到机关、企业、报社等单位，主要是为了检验学生在四年的学习过程中所习得的中文知识应用才能，这部分的时间限制可以设定为8周左右。2.3培养学生学习的主动性，增设现代化教学设备工科高校汉语言文学专业秘书课程在进展特色建立过程中，应该进一步转变观念，不断推进教学方式的改革。在教学方法方面，应该大力提倡互动式教学和启发式教学，积极引导学生参与其中，进步学生学习的主动性，教育学生不应该满足于书本和笔记的内容，要不断的进展自我学习和教育，广泛搜集信息和阅读有用书籍，进步自身的文学素养和写作才能。此外，学校也要推进教学质量，引进现代化的先进教学设备作为辅助教学手段，增设多媒体教学和网络教学，充分发挥声音、图像、文字的多重配合，使课程更加生动，教学形式更加灵敏，教学内容更加丰富。
