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1、关于赴南方部分学校学习考察报告 近期，淄川区教育考察团一行40余人，在党委书记、局长赵永同志带领下相继到湖北黄冈中学、襄樊四中、成都树人学校等名校进行考察学习。考察团成员与三所学校的干部教师进行了交流,详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举、高考备考的经验和做法。三所学校的教风之严谨、学风之踏实、成绩之辉煌，给考察团成员留下了深刻的印象。 一、学校基本情况 （一)黄冈中学 （二）襄樊四中 （三)成都树人学校 二、主要收获 湖北的教育水平很高，特别是黄冈、襄樊都是享誉全国的高考大市 ，像“黄冈兵法”、“黄冈宝典”等备考资料在教育市场非常走俏。这次我们抱着“百闻不
2、如一见”的思想深入实地查看,真是大开眼界,倍受鼓舞。他们大气的发展战略,特色的发展思路,务实的发展步伐，令我们叹为观止。 （一）高品位建设，特色化发展。有特色的学校不一定是成功的学校,而成功的学校一定是有特色的学校。襄樊四中的办学特色是:通过实施普通中小学督导评估制度，创建省级示范学校,举素质教育之旗,走改革创新之路，形成了以德立校、以章治校、以科技兴校、以创新求进、以质量求胜的办学理念。始终以育人为本,以学生发展为本，以教育教学为中心,坚持管理创新、德育创新、教学创新、环境创新，实现了“高质量、有特色、现代化”办学目标，逐步形成了自己的办学理念和思路。 成都树人学校的特色是。挖崛学生内在潜能
3、、以长扬长、扬长补短、树人先树德。树人学校以“育人为中心,弘扬艰苦创业精神和时代精神；坚持课程改革、课堂教学改革、评价机制改革;树立教育就是服务理念、品德第一能力第二理念、智者谋势理念、经营理念;强化质量、科研、创新、主体、责任五种意识”的办学思想,以此来促进学生个性全面发展，是实施个性化选择、个性化施教的教育。因此，树人学校用多层次的德育目标来逐步实现并培养出“社会主义合格公民”。 (二)深层次管理，内涵化发展。在管理中，黄冈中学的要求是：求真、求实、求活、求深。 、求真走出素质教育误区，旗帜鲜明抓升学率。黄冈中学对素质教育有自己全面的理解。在教学上提出“保证合格率、稳定升学率、提高优秀率”
4、的管理要求。认为面向全体学生,面向学生的每一个方面是素质教育的基本要求,学校提出“从最后一名学生抓起,让每个学生都抬起头走路。放弃一个学生,对于学校来讲只是千分之一遗憾，但对其家庭来说,却是百分之百的损失”。反对图形式，表面造成一种素质教育热火朝天的景象,实质却掩盖了文化基础课的尴尬和无奈。求真的思想，走出了黄冈中学之路。 2、提高教师素质求实。黄冈中学的教师队伍,大多是恢复高考后进入黄冈师专的老三届毕业生,金牌教练、特级教师陈鼎常、龚霞玲也是届高中毕业生。教师中第一学历达到本科的只一半。面对这种情况,黄冈中学认为教师专业素质和教学技能素质是两个不同的概念，培养两种素质的最佳结合点。重点抓两项
5、工作：一是备课讲规范，实施三步备课。第一步是自备，拟出目标，设计方案、提出疑点和问题。第二步是集备，着重研究教材,要求对每一个字词、每一个定理概念、务求钻深弄透。第三步，自备,重新或修改教学设计写出教案。这种制度三年下来,大部分章节经过深入细致的研究，积累了切实可行 经验型方案,培养和锻炼了中青年教师。因此,青年教师一般都能“两年成才，三年出师”。二是“三课”促提高。老教师的示范课、中年教师的研究课，青年教师的试验课,常年坚持进行。在黄冈中学的课程表上,设置有明确的“师徒课”。干部与教师、老教师与新教师结对。每个教师每学期都要讲4节以上“汇报课”，以保证教学质量并接受同学科教师的评议和监督。“
6、三课”的开展，包含着学校对全体教师的理解、信任、期待和鞭策，也给教师提供了最便利的最有效的学习方式,使每个教师都有所得，相互促进，共同提高。正是因为黄冈中学在教研活动的求实,涌现出了如前所述的数十位专家、特级教师、人大代表和政协委员。黄冈中学之所以是培养人才的摇篮，因为他首先是培养名师的摇篮。 3、注重课堂效益求活。他们认为,“每堂课都 是唯一的”,“教学的成功是一次性知识到位”(指完成该节课的教学目标,并非“超前”到位）。为此,在课堂上规定教师只能讲2分钟,其余时间是训练。必须使学生应掌握的知识、能力落实到位、到人。活是讲课的主旋律。他们要求教师采用讨论式、质疑式、茶馆式、辩论式、答疑式、评
7、议式教学方法。灵活地组织课堂教学。有一节高一英语课,全课由1个教学环节组成：听录音、带读、讲解、自读、两两对话、师生问答、小组演练、词汇教学、编演对话、练习等，容量非常大，但完成的效果非常好。据介绍,黄冈中学每一学科都有适合学科特点的教学方法和模式，真正做到了学生活动充分，教学气氛活跃；学生活动充分,知能积累丰富。教学的“活”促进了思维发展,训练的“实”实现了知识的巩固和能力的迁移。 4、第二课堂求深。黄冈中学反对题海战术，反对给学生加班加点,主张把时间留给学生,把机会留给学生，让他们自己学习，自我发展。第二课堂的教学宗旨是兴趣与竞赛并举，追求“素质全面,特长显著”的目标。他们认为,第 一、二
8、课堂有机结合是现阶段中学教学造就全新人才的最佳途径，抓好第二课堂是黄冈中学培养特长显著学生的重要阵地。主要形式有：一是开办实验班，如数学实验班、美术小班，抓好竞赛特长生培训。二是组建各种社团和兴趣小组。如文学社、小记者团、管乐队、舞蹈队、书法兴趣小组、数理化兴趣小组。三是聘请专家学者和校内专家举行各种报告和讲座。四是建立德育基地和社会实践活动基地，让学生进行相关活动。五是开展全校和全年级范围的大中型活动，校园美育节、物理、化学、数学晚会。六是开展各种竞赛，如综合学科竞赛、知识竞赛、球类、田径和实用操作比赛等。七是建科技馆、电视台、广播站等,让学生独立采编主持电视、广播节目和开展文艺活动，培养学
9、生文艺才干。 故事一。因校园建设需砍一棵大树，工人找校领导发话,校领导根据绿化管理权限,发现无权对这么大的树擅作决定，于是，按规定在教代会上征求了意见后才作处理。校长这校做的体会是“如果当领导的随心所欲一分,教师就可松一尺，而学生则可能就要松一仗，那样的学校不可能好”。 故事二:黄冈中学教师良好的素质,调到外地是很容易的,在武汉各中学，只要说是黄冈中学教师，不须考察，马上就可办调动手续，沿海也有重金挖黄冈中学教师的，但学校教师队伍非常稳定,很少调走。曾有沿海发达地区某学校,为争取金牌教师陈鼎常,只要答应去先给十万元,其他条件再谈。但陈老师却说：“我是从黄冈这块革命热土上走出来的，人民哺育我上大
10、学和成长为人民教师，我有一万条理由为老区人民作贡献，没有一条理由嫌贫爱富出去为个人谋利益”。这就是创造了一流业绩者的崇高精神境界。 故事三：有一家报纸采访一英语教师，问黄冈中学的奥秘在哪里。他不假思索地说：“我们黄冈中学引为自豪的不只是高考,也不只是奥赛金牌,我们有比金牌更闪光的东西。如果拿我们的一个个跟别人比,不见得都比别人强,但是如果拿一个教研组、一个备课组比,我们就有优势,这里只有合力,没有内耗。领导、教师、职工与学校休戚相关”。这是黄冈中学取得成功的源泉。 （四）重视整体效应，实现整体优化。在考察过程中，我们听介绍者多次提到“整体”二字。他们认为,教育自身的规律性及教师劳动的特殊性，决
11、定了学校管理是客观的、动态的、模糊的整体性管理。他们独具特色的“接力赛”和“拔河赛”,依据是整体论。它的形象解释是：接力赛从高一到高三,一棒传一棒;拔河赛全体教师拧成一股绳,把学生往成才的方向拉。 任课循环制是培养教师的重要措施。从一年级到三年级，教师跟班上，谓之“小循环”;部分教师还实行从初一到高三的“大循环”，叫做“打通关”。（当然，他们也注重传帮带,现有1个高三教师,从高一带到高三的只占1/3，其余为老教师和第一次教高三的）。这种任课制对教师不断提出新的要求，学习动力长盛不衰。 集体备课制是不老的老招数。不经过集体备课的教案是不能进入课堂的。他们集体备课的程序一般是：面对每一堂新课,年级
12、确定一个老师为“中心发言人”,由他讲解课程的重点、难点,并设置练习，其他老师则七嘴八舌的予以补充和完善，最后形成共同的教案，所有同一科目的教师一同把它带入课堂。当然,至于教学效果,则通过每个老师的独具特色的语言艺术和课后辅导来实现。 “三字诀”是奋战的“杀手锏”。高考是高中整个阶段的任务,因此，他们采取了分两步走的方法：一是三年的整体部署；二是高三的阶段部署。三年的整体部署就是三个字：严、活、紧。严，就是高一要“严”。学生来自四面八方,原学校教学风格各不一样，要做到统一，必须在起始年级高标准严要求。具体体现在：学风严、管理严、行为规范严。通过严格要求,使学生们成为行为规范、好学上进、自学能力较
13、强的人才。活，就是高二“活”。学生有自我约束能力和自学能力以后,就要着重培养他们的兴趣爱好和特长,如参加各种兴趣小组、竞赛训练、文娱体育活动，学生干部竞选,美术、音乐欣赏活动等等，全面提高学生的素质。紧，就是高三“紧”。高三阶段基本上是总复习阶段,严中有紧,紧中有活，要有具体的指导思想,工作目标,具体实施方案,做到紧中有序。高三阶段的总复习的总体思路是:一轮复习要扎实，二轮复习要系统，三轮复习要提高。 面对全体学生是对课堂教学的起码要求。他们的口号是。“只要有1的希望,就要变成100%的现实”。黄冈中学和襄樊四中均不按成绩编班，师生的积极性最大限度地调动起来了。他们从中、差生实际出发处理教材,
14、调整教学进程,使课堂教学面向全体学生，着力于中、差生的提高，从而达到了整体优化的目标。 全面教育是实施素质教育的目标。多年来，三处学校不办复读班，不招复读生，不加班加点,寒暑假不补课，充分调动学生的学习积极性。在这里学生有较多的自由支配时间,学生学习负担并不算重。 (五)高起点备考,系统化发展 。上述学校所在的教研部门对高考备考指导非常到位。一是头脑清醒,亮开旗帜抓高考。大张旗鼓宣传高考质量是学校生命线，提高名牌大学升学率就是践行“三个代表”重要思想,是保持共产党员先进性的重要体现；把校长和教师的兴奋点和注意力凝聚到高考教学质量上,提出“一年复习,三年备考”的战略，从高一开始，就着眼高考，着力
15、备考。二是合理确定教学目标。实行量进为出的评价办法，把高中生源质量与高考升学质量联系起来评价高中学校教学质量，提出“高进高出、低进好出”的升学目标。即优质高中就要输送出优质学生，高中学生升学的层次与三年前录取新生的成绩挂钩评价，促进优质学校优质发展，一般学校优良发展。三是狠抓理念的转变。突出学生在备考中的主体地位,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，促进师生有效互动，把复习课变成探讨课活动课，规范复习行为,提高复习效率。四是多渠道全方位指导备考。充分利用教学网站、电视、报纸等媒体对教师和毕业生进行教与学的宣传指导。突出对学生进行心理个性品质培养,消除焦虑情绪，减少非智力因素影响，提高应试技能
16、。 三、几点启示 （一）必须确立先进的教育思想、超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校,都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念,有明确的“规范化特色化品牌化”办学目标。一是确立全面的人才观。要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展,才能适应社会发展需要的观念；要确立教育个性化观念,要认识到“无个性即无人才”,在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。二是确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的,一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。三是确立科学的教育观。学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造
