《实用的小学数学教案4篇_2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用的小学数学教案4篇_2.doc（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用的小学数学教案4篇实用的小学数学教案4篇小学数学教案 篇1 【教学内容】教科书第36页例6及相应的课堂活动和练习。【教学目的】1经历探究减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化和估算的合理性。2培养学生探究、合作、交流的意识和才能，能用所学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。3通过数学活动，浸透思想品德教育，增强学习数学的自信心。【教学过程】一、创设情景，引导探究情景导入：课件展示或出示挂图星期天，妈妈给了张强326元去买学惯用品。他高快乐兴地来到商场的学惯用品柜台。一会儿他就看中了两件，一件是随身听，标价为187元；一
2、件是复读机，标价为525元。二、合作交流，探究方法1看着这些信息，你能提出哪些用估算进展计算的数学问题？2学生自由汇报。老师板书随身听和复读机一共大约需要多少元？张强有326元，假如买1台随身听大约还剩多少元？假如买1台复读机，大约还差多少元？3谁能解决第一个问题？学生汇报4其余两个问题怎样解决呢？请同学们先独立考虑，考虑好了的同学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴交流一下，比一比谁的方法好，哪些组的方法多。让学生充分交流，老师参与、巡视、指导学生的讨论5把你们组的想法和全班同学交流一下，比一比哪些组的方法好，为什么好？6学生汇报。学生1：估算326-187时，把326看作300，把187
3、看作200，结果大约是100。估算525-326时把525看作500，把326看作300，结果大约是200。学生2：我们组估算326-187时，把326看作350，把187看作200，结果大约是150。525-326中把525看作530，把326看作320，结果大约是210。7能说一说你们组为什么这样估算吗？8学生：因为买东西的时候要带足够的钱才能买回你所需要的物品，假如你带的钱不够，那就费事了。所以我们在进展减法估算的时候都把被减数看大一点，这样才有足够的钱去买东西。还有其他的估算方法吗？9总结：我们在进展减法估算时，最好采用被减数、减数同补被减数补上的不小于减数补上的或被减数、减数同去被减
4、数去掉的要小于减数去掉的，这样估算的结果才比拟符合实际生活的需要，才能有效地解决实际问题。10把你最喜欢的估算方法说给小伙伴听一听。11初步练习：6页“试一试”。三、稳固练习，拓展新知1完成课堂活动。注意让学生说一说估算方法。2完成练习七相关的习题。四、总结这节课你有什么收获？可以解决哪些生活中的问题？还有什么遗憾？小学数学教案 篇2 教材简析教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比拟重的或大宗的货物，理解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，
5、1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的根底上，初步建立1吨的概念。教学过程一、创设情境，引入新课1师问：小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗?请几名学生猜一猜；让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢?2课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。学生观看场景图，师说明这些图中堆放或者运输的都是些很重或大宗的物品；提问：假如我们如今用克或者千克作单位来表示这些物件的重量，会出现什么样的情况，用时方便
6、吗?3提醒课题：假如用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比拟费事。因此，计量这些重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示。板书：吨的认识设计意图通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比拟重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。二、参与理论，充分体验1感知25千克、50千克、100千克大米的重量(1)感知25千克出示25千克重的一袋米，请一位力气小的同学来搬，如搬不动，再请一位力气大的学生来搬。(2)感知50千克出示50千克重的一袋米，还请上面力气大的同学来搬，如搬不动，再请一位学生来帮助搬
7、。(3)感知100千克出示100千克重的一袋米，让班级几位力气最大的学生一起来试试，看能否搬动，搬完后，让学生谈谈搬米袋的感受。设计意图让学生三次搬米袋，由最轻到重，逐步强化学生对100千克重的感知，为下一步建立1吨重的表象铺设适宜的台阶。2直观感知1吨的实际重量(1)谈话：刚刚同学们在搬100千克米袋时，感觉很重，那么2袋这样的大米多少千克呢?3袋、4袋10袋呢?(课件展示10袋大米的情境图)(2)学生按老师所说的大米袋数说出相应的千克数。(3)小结：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1吨。板书：1吨=1000千克，lt=lOOOkg。(4)让学生根据：1吨=1
8、000千克说出3吨=( )千克，8吨=( )千克，5000千克=( )吨，7000千克=( )吨。(5)假设我们班学生的平均体重是25千克，算一算，我们班多少位同学才有大约1吨?学生动手算一算，然后交流算法，得出40位同学大约有1吨。设计意图用10袋大米，40个学生的体重，让学生体会1吨重的概念，学生看得见，模得着，有助于学生在学过的质量单位克和千克的根底上初步建立1吨重的概念。3结合实际，加深对吨的认识(多媒体结合演示)(1)读一读：一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1吨每头牛重500千克，2头牛重是1吨一桶油重200千克，5桶油重是1吨每袋水泥重50千克，20袋水泥是1吨(2)算一算：
9、1桶水大约10千克，( )桶水重1000千克2块砖重5千克，200块砖重是( )千克，( )块砖重是1吨(3)想一想：生活中还有哪些地方运用吨这个单位?学生举例说明重大约1吨的物体。设计意图通过让学生读一读、算一算、想一想等活动，丰富学生对1吨有多重的感性认识，有利于学生对1吨观念的建立。三、稳固练习，加深认识1填一填：一只河马重3( )一只羊重大约45( )一个苹果重200( )一辆卡车的载重量是4( )拖拉机能装20xx千克石子，也就是( )吨大象的重量约6000千克，也就是( )吨一条蓝鲸重7吨，也就是( )千克一条鲨鱼重约3吨，也就是( )千克2算一算：一台起重机一次能吊起2t的货物，
10、照这样计算，15次能吊起的货物是多少吨?3试一试(多媒体)：出示一幅电梯照片，上面标记限重量是1t，13个成人(1)假如是我们三年级的小学生去乘的话，每次可以乘坐几个?(2)假如是我们学校83位老师都要乘电梯，至少要乘几次?设计意图让学生填一填，算一算，使学生充分认识吨这个质量单位，通过让学生解决乘电梯问题，不仅加深了学生对吨的认识，而且培养了学生的估算意识和才能。四、小结评价，回归生活1说说这节课你学得怎么样，有哪些收获。2课外理论：星期天在家长的陪同下，到商店或超市调查一下，有哪些货物是用吨作单位的，有哪些货物是用千克作单位的?假如是以千克作单位，估计一下多少件这样的货物的重量是1吨，作好
11、记录。设计意图让学生回忆本节课所学知识，体验成功的乐趣。教学活动由课内向课外拓展，通过调查、搜集、处理信息，进一步体验数学的应用价值，树立学好数学的信心。小学数学教案 篇3 教学内容：九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85教学目的：认知目的1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。2、纯熟使用量角器量角。才能目的让学生经历观察、操作的主动探究过程，灵敏使用工具。情感目的通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中擅长使用工具，擅长找到趁手的工具。教学重点：熟悉量角器，会用量角器画角。教学难点：量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正
12、确寻找与使用。教学准备：多媒体课件及量角器教学过程：一、创设情景，引入新课1. 同学们，今天开场我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。2. 磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。3. 要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。4. 就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好适宜的工具量角器。说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。二、自主探究，学习新知1. 请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。2. 罗列量角器的相关知识：(请学生介绍)(1)量角器是一个半圆，这个
13、半圆被分成180等份;(2)量角器上有一个中心点，叫做“中心”;(3)从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”;(4)两条零刻度线分别对应两组读数;(5)读一读量角器上的刻度三、自学课本，尝试操作1、请先单独考虑，再看书自学如何正确使用量角器量角(1)自学(2)汇报交流：量角器上最小的读数是0，的是180，说明使用量角器可以测量出从0180的角。2、完成书上第84页的量角，并总结出量角三要点。3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。4、交流评议。说明：通过学生自学，初步理解如何用量角器量角，再通过课件的演示和老师的口述相结合，让学生进一步掌握量角的正确过程，最后请学生自己通过
14、操作，总结出量角的三要点，这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又可以及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。四、分层练习，及时稳固1、填空量角器是一个 ，从中心向左右两边各有一条 。量角器被分成180等份，每一份所对应角的大小是 ，记作 。2、独立完成书p71的第1、2、3、4、5题。(1)小组合作交流。(2)小结。说明：通过这局部的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。五、课堂总结，收获评价师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?说明：二期课改强调对学生的评价，学生可
15、以通过自我的评价，互相的评价和老师的评价有机结合，可以全面的反映学生的学习情况和状态。小学数学教案 篇4 教学内容：课本第33页教学目的：1、知识与技能：加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。纯熟掌握整十数、整百数的除法。2、方法与过程：经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，开展计算思维的灵敏性。会用逻辑推理“因为？所以？”，能进展观察比照，进步比照才能。感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的亲密联络。3、情感、态度与价值观：在探究与应用过程中，开展自主探究才能，激发和培养学生的竞争意识。教学重点：掌握并能纯熟计算整十数，整百数的除法。教学难点：整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。除法算式的不同读法。教学过程：一、引入1、故事引入师：同学们，今天老师来给大家讲一个有趣的小故事，好不好？请大家仔
