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1、“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容5.卢沟桥烽火共几课时2课型新授第几课时1主 备 人张惠英执 教 张惠英施教日期2014年 月 日，星期 教学目标1学会本课生字新词，其中绿线中的只识不写，结合课文语言环境理解部分字词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文条理。重点学习文章的第一段，了解“卢沟桥事变”的起因，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。重 点正确、流利地朗读课文。难 点了解“九一八”事变后国内的局势和卢沟桥的战略地位。教学资源1练习与测试P22“卢沟桥的狮子”。2教学课件。课前铺垫1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2通过联系上下文，查字典理解有关
2、的词语：烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 震耳欲聋 哭爹喊娘 呐喊 歼灭 挑衅 魔爪 伪军 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼3正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。4在感受深或者有疑惑的地方做上记号。学 程 预 设学习要点板块一：走近课文（5分钟）1欣赏歌曲松花江上片段，说说听后的感受。2说说你对 “九一八”事变的了解。3揭题，齐读。板块二：预习展示（12分钟）预习作业11展示习字册。2点评，总结记住字形、生字写美观的方法。3练写一至二遍。4同桌点评。预习作业2烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 震耳欲聋 哭爹喊娘呐喊 歼灭 挑衅 魔爪 伪军 万籁俱寂 众寡悬殊如火如荼1认读词语。（指名
3、读，同桌互读）2说说词语的意思。预习作业3组内读课文，相互评价。板块三：整体感知（10分钟）1任务驱动：学程单：1.默读课文，想想课文是按什么顺序来写的？2根据内容给课文分段，概括段意。 自学时间：5分钟2自主学习3全班交流4调整答案板块四：精读第一段（8分钟）1指名读。2说说从第一段中你获取了哪些信息？3出示卢沟桥地图，说说你对 “咽喉要道”的理解。 4 “卢沟桥事变”的起因是什么？5有感情朗读。板块五：课堂作业（5分钟）完成补充习题一、二题。板块一要点：1931年8月，日军借口有军官失踪，把大批军队调入东北。9月18日，他们炸毁一段铁路，并诬赖是中国军队破坏的。当夜，日军聚集军队，炮轰沈阳
4、城，发动“九一八”事变。事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。板块二要点：1蚕食：像蚕吃桑叶一样，比喻逐步侵占。如火如荼：原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。蓄谋：早就有这种计谋（指坏的）。板块三要点： 1时间顺序一(1)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 二 (2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。 三 (6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。四 (9)：写“卢沟桥事变”揭开中国人民全面抗战的序幕
5、。板块四要点：1咽喉要道：如果卢沟桥失守，就意味着日本侵略者可以通过卢沟桥由平津通往南方，达到将魔爪“伸向全中国”的目的。 板书设计5卢沟桥烽火一(1)二 (2-5)三 (6-8)四 (9)作业设计继续读熟课文。完成练习与测试一至三题。搜集资料，进一步了解卢沟桥事变的始末。“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容5.卢沟桥烽火共几课时2课型新授第几课时2主 备 人张惠英执 教 张惠英施教日期2014年 月 日，星期 教学目标1理解课文内容，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。2能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过，会用“逐步”
6、、“万籁俱寂”造句。3正确、流利、有感情地朗读课文。重 点通过对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。难 点了解日本帝国主义发动卢沟桥事变的险恶用心，激发学生对侵略行径的痛恨，培养学生热爱国家，珍爱和平。教学资源1歌曲大刀进行曲2教学课件课前铺垫1熟读课文。2尝试按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。学 程 预 设学习要点板块一：复习导入（1分钟）1出示课题，齐读。2说说“卢沟桥事变”的起因是什么？板块二：学习2、3自然段（12分钟）1.任务驱动：学程单：默读2、3自然段，圈画出描写敌我双方举动的词语，细细体会，试着用朗读表现出来。自学时间：4分钟2. 自
7、主学习。3展示交流。日军：A “全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”B“嗒嗒嗒密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。”我军：“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”。4修改调整。5.有感情地朗读。板块三：学习4、5自然段（15分钟）1 任务驱动：学程单：默读4、5自然段，圈画出描写敌我双方举动的词语，细细体会，写下自己的感悟。自学时间：5分钟2.自主学习。3.全班展示。日军：惨败，可耻的下场。“人仰马翻、端着、吼叫着、疯狂地、扑、哭爹喊娘、狼狈而逃、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”大刀队员：英勇无畏，奋起反击。“同仇敌忾、奋起反击、举起、冒着、冲出、悄悄地”4. 修改调整。5. 讨论：同样是进攻，
8、同样是失败，在对敌我双方的描写上有什么区别？为什么这样写？6.练习有感情朗读。7.配乐朗读（大刀进行曲）板块四：学习68自然段（6分钟）1自由朗读68段，思考：从中读懂了什么？2交流：（1）平津危急！华北危急！中华民族危急！从三个感叹号中你体会到了什么？（2）全国人民送来慰问品。 从这段文字中，你感受到了什么？板块五：学习第9自然段（6分钟）1.齐读第9段。2.说说 “ 如火如荼”是什么意思？3.拓展：补充介绍日军的可耻下场。4.交流：由卢沟桥的烽火，由日寇的蛮横、不可一世，以及他们可耻的下场，你想到了什么？板块一要点：1. 日寇急于吞灭我国。板块二要点：1.看出日军是有备而来，蓄意挑衅。2.
9、敌人心狠手辣，一心置我守桥军队于死地。3.中国守军正义凛然，誓死保卫祖国。板块三要点：1同样是描写秘密行动，我军是“悄悄地进发”， 表现了我军的足智多谋，英勇善战。日军是“偷偷地摸来”，揭示了日本军队的险恶用心和卑鄙行径。两者感情色彩截然不同。2.同样是描写失败表现，我军是“众寡悬殊、暂时退守”， 是我军的无奈之举，说明我们定会夺回卢沟桥；日军是“哭爹喊娘、狼狈而逃、抱头鼠窜、鬼哭狼嚎”表现了敌军战败后的狼狈不堪，下场可耻。板块四要点：1.感叹号增强语气，更能突出情况危急。三句话依次递进，表明日军在逐步扩大侵略范围。2.从“迅速行动、成群结队、夜以继日、帮助、纷纷”等词句看出我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。板块五要点：1.如火如荼：形容旺盛、热烈或激烈。2.要以史为鉴，面向未来。和平与发展是中日两国人民的心声，是亚洲各国人民的心声。我们应该为维护中日和平、维护世界和平而努力！ 板书设计5.卢沟桥烽火不畏强敌 奋勇抗击作业设计复述“卢沟桥事变”的经过。完成补充习题三-五题、练习与测试第四题。写出五个体现我军英勇的成语，并运用其中两三个写一个战争场面。2
