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1、北师大版数学三年级下册教案平移和旋转 教学目标1、结合学生已往的生活经验和教学实例,感知平移与旋转现象,并会区别这两中常见的现象。 2、能根据平移现象的特征,在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重点 区别平移与旋转现象。 教学难点 在方格纸上画出简单的平移后的图形。教具准备 细绳、扣子、方格纸,风车等。 教学过程 一、揭示课题 宣布本节课教学内容。 板书课题:平移和旋转 二、讲授新课、看一看。 看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜:这是平移现象,还是旋转现象？（这是平移现象） 看小风筝转动。让学生猜一猜:这是平移现象,还是旋转现象?(旋转现象） 结合刚才的两个现象
2、突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。 2、说一说。 （1)出示课本其他图形。 让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。()学生说一说。 问：你还见过哪些平移和旋转运动? 旋转运动有:电风扇转动等。 平移运动有：汽车从甲地到乙地等。 3、做一做。 (1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。（2）教师指导学生，做旋转运动。取学具(细绳、纽扣）,细绳约4至5分米长;细绳一端系着纽扣,一端抓在手上;手腕使劲,使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。()教师指导学生,做平移运动。 取一物体摆放在桌面（如笔盒等）；将问题向左、向右、向上、向下（包括斜向运动)移动。明确这些运动都是平移运动。4、试一
3、试。 (1）出示图形。（课本20页图) (2）提出问题:向什么方向平移?平移了几格?（向下平移1格) （)你是怎么知道的?（整个图形比原来图形低1格;图形的底边比原来的底边底格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1格等。) （4)指导学生以三角形中的某一点(如顶点）为标准,观察它的平移方向和位置,然后判断结果。目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只需观察图形上任意一点的平移过程。 三、指导看书 1、认真看书，进一步感知平移与旋转现象。、完成课本第20页试一试中的填空。 3、有不理解的,提出问题，教师个别指导。 四、巩固练习 1、课本第21页练一练中的第1、2、3题。 （1）保证学生独立完成练习的时间。(2)在学生练习时，教师要为学习有困难的学生提供有效的帮助。2、小黑板作业。 五、作业设计1、判断下面现象是平移还是旋转。1
