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1、游园不值教学设计 教学要求: 、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。2、运用电教媒体，展现出一片春色满园的景象,培养学生的动手能力。 、练习有感情地朗读古诗。 教学重点:理解诗句,了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。 教学时间：一课时 教学过程： 1、解题:谁知道题目是什么意思?诗中的园是我们常说的公园吗？ 2、介绍作者（用投影片将作者情况演示出来）。 、初读，大体了解内容。 、听录音，听示范朗读。 5、随录音磁带播放小声朗读，体会读音的准确性。、指名读，其他同学想句子的意思,勾画出不懂的词语。 、用投影仪演示课本上的插图,让学生通过自学理
2、解诗句的意思，字的意思。应：原意应该，这里当大概、可能讲。 怜：爱惜。这个词在此不当可怜讲。 屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。 指名逐句理解，每句诗的大意是:大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住院的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。 、有感情地读，读出诗的韵味来。 老师范读，指导有节奏，读出重音。应怜屐齿/印/苍苔, 小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。出示插图，引导学生进入情境。 9、启发想象:诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？ 园中的景象是怎样的? 、有柳树，有美丽的,各色的花。 b、有蝴蝶,有蜜蜂。、有浓郁的花香。 0、学生讲完后，自己动手设计，画画。 、将满园的春色展现出来（打在投影仪上）。12、培养学生的创造思维来描写园中的春景。编儿歌或诗：老师示范 春色满园绿青苔, 鸟语花香蝶蜂缠, 花红柳绿笑开怀,红杏出墙引客来。 1、背诵诗句。14、小结:作者看花虽然进不了门,但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美好的春景。 作业:背诵、默写游园不值1
