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1、最是书香能致远 “营造书香校园,就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。” “书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口，人类的智慧和文明，只有书籍可以保留。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书使人类中药的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。” 我们以“围绕着“以书启智、以书怡情、以书砺志、以书导行”的目标开展了卓有成效的读书活动，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量,提倡少做题，多读书，好读书，读好书,读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目
2、,开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基石。 一、营造书香氛围 和谐、优美的环境能约束并规范人的行为，这对育人有着十分重要的作用。我们在创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读环境上做到了“三化”： 醒目位置育人化学校发展愿景挂主体位置,昭示师生心向往之，行追求之;导读板结合语文教材,根据不同年级的单元重点编写,简洁而童趣化；阅读宣传海报激励学生张扬个性,和谐发展;校园里随处可见的标语牌召唤学生亲近图书、亲近文学。 墙面布置特色化学校教学楼三条长廊专门布置绍兴名人鲁迅、周恩来、秋瑾主题阅读区。每个教室门口的中队牌则以童书
3、中主人公命名:鲁滨逊中队、小豆豆中队上面有童书人物介绍等。教室外墙是各班阅读小明星的读书故事。每个灭火器箱、消防栓上都张贴着优秀童书色彩斑斓的封面。 板报橱窗个性化宣传窗分“荣誉集萃”、“活动选萃”、“书苑拾萃”、“群星荟萃”四大板块。在这里，历年读书节中所获荣誉“一网打尽”，各届阅读之星“活力一百分”，校园品牌读书活动“精彩不打折”。黑板报以教研组为单位每两周一期,向学生介绍本学科知识，融知识性与人文性、趣味性于一体。 二、落实书香保障 1、场所建设 我们的理想是。让学校成为一个大图书馆,让图书能信手拈来，让文化无处不在。为此,学校创造条件，播种书香。让学生与经典同行，打好人生底色；同名著为
4、伴,塑造美好心灵。 楼梯角,我们建起“诚信图书漂流吧”。我们在这些书的扉页先贴一张“雁过留声”漂流卡。学生取阅图书,只需留一张“诚信借阅卡”,读完后在漂流卡上留下只言片语。一段时间后,我们就可以从漂流卡上看到每一本书走过的足迹。 教室里，我们建立班级图书柜。向学生倡导“捐一本看百本”的图书共享理念，让学生暂时捐出自己的图书，由班中的图书管理员统一管理,统一借阅。每学期末，根据借书登记表,评出“最受欢迎的图书小主人”，获奖者可以获得一本新书,以此激励学生多捐好书。 图书馆,图书全部对外开放，教师、学生、家长均可借阅。馆内安装空调、电脑，专人负责，全天出借。图书馆理员利用展板、海报形式及时将新书推
5、荐给读者。 阅览室，设在与学生距离最近的教学楼，分高、中、低三个。这里的书全部由企业捐赠。柔和的泡沫地板、漂亮的窗帘、美丽的墙饰，舒适典雅的环境深深吸引着每一位小读者。这里的主人是学生,钥匙由学生掌管，每天早、中、晚三个开放时间,小主人都会早早在那儿 迎接每一位前来阅读的同学。随着学生文明程度的提高,学校准备全天候开放阅览室,实行无人化管理。 2、课程设立 将学生阅读纳入课时，强化阅读指导。对学生作息时间表进行调整，每天早上增设“晨诵”时间0分钟，下午增设“个性阅读课”0分钟，保证每个学生有四十分钟静静的自由阅读时间。根据年级不同，选择推荐不同的阅读内容。阅读内容包含国学经典、优美诗词、朝阳图
6、书、主题学习丛书等等。低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。在学生阅读时间，教师进教室陪同读书,巡视指导，做到专时专用。这种由语文教师有计划、有目的的课外阅读指导，带领着学生潜心阅读经典美文,领略中外名著,吟咏古今诗文,在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。 3、经典诵读 国学经典是中华民族文化的瑰宝，内涵深刻,意存高远，包含着丰富的哲理,凝结了人生的宝贵经验,是人类宝贵的知识财富。为充分利用好这个资源,我们启动了“国学经典诵读”工程。学校精选了弟子规、三字经、千字文、笠翁对
7、韵、论语、幼学琼林、增广贤文、道德经以及唐诗宋词等经典篇目制作成诵读卡和诵读篇目，免费发到每一位师生手中,由教研组长、班主任和语文老师共同负责组织师生诵读。 3、好书推介 引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。小学生在6年的小学学习生活中要经过大量的阅读积累，结合我们学校的实际，提出了在小学阶段的学习中,通过组织系统的读书活动，让小学生在年的学习生活中在不同年段重点完成相应文体的阅读,从而在小学阶段能经历一个比较完整的阅读过程这样一个书香校园的建设规划。我们根据各个年段学生的阅读特点，明确了本校在各年级中实施书香校园建设的阅读内容要求: 低段以古诗词、童话阅读为主要内容; 中段以经
8、典童话、科普读物阅读为主要内容； 高段以散文、著名小说阅读为主要内容。 三、引领书香行为 书香校园创建,以丰富多彩的特色活动为引领，才能彰显其生动的个性。 “四个一”活动，让书香弥漫在习惯中。学校每学期在全体学生中开展“四个一”习惯养成特色教育活动,将快乐阅读蕴含其中。阅读根据学生特点分年段确定相应目标，低年段为：每周听讲一个故事;中年段为:每周一次精彩的积累，每月读一本感兴趣的；高年段为：每月读一本好书每月完成一篇读后感。学校大队部每月对活动情况进行检查反馈,并将此作为班级考核重要依据。 “学科节”活动，让书香洋溢在竞赛里。每学期的学科节活动展示学科特点已成常规。语文教研组结合阅读开展了“读
9、美文、诵美文”竞赛活动。该活动历时三个月,前两个月分全校启动、班级准备、年级竞赛，第三个月最后一周为校级展示周,包括：现场“读美文、诵美文”大比拼、展板设计大比拼及过程资料展览。学生评委、家长评委、教师评委对活动给予很高评价。 “师生读”活动，让书香沉静在和谐里。创建书香校园,我们提倡师生同读，因为从某种意义上说，师生同读就是能创造和谐校园的润滑剂。早读时,学生读背精彩段落，教师就诵读一些诗歌、散文；午休后，学生静心阅读,教师默读经典;课外活动时,师生津津乐道地互讲书中有趣的故事。这样的场景随处可见,书香味道时时芬芳。 “亲子读”活动，让书香萦绕在亲情间。亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为
10、媒，以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起 到重要的作用。我校以家长学校为载体，践行“让阅读影响一个家庭”的理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长；通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,还带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。今年“十一”长假前,政教处下发给每位家长一封信,对亲子阅读提出要求。长假后，统计参与活动情况，结果令人欣慰,参与“亲子阅读”的家庭达00%，不少家长还细心地附上了亲子阅读照片。由起初的茫然、推诿，到如今的关注、参与，不能不说,阅读让教育魅力尽显。
11、 四、承担书香之责 学校建立了书香班级、书香家庭、读书之星、书香教师的评价制度。 学校制作了“书香班级”流动牌，每个学期期中评选一次，看那个班读的书多，活动组织的多,教室布置的漂亮;读书之星是由班上的同学推选出来的，每个月评选一次,我们将读书之星的照片统一挂在教室门口，并给予一定物质奖励;书香家庭每一年评选一次,书香家庭由书香班级的班主任推荐，出示家庭读书的材料后，由书香校园领导小组评定,学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍。书香教师评比每年一次,根据教师在解放学校博客圈上发表的读书笔记数量和点评别人的读书笔记次数多少,由书香校园领导小组评定。 第 3 页 共 3 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
