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1、巧用电教媒体，优化课堂教学课堂教学是培养学生主动探究知识，增强主体意识，开展才能的过程。电教媒体把形、声、光、色溶为一体，可打破时空限制，使美术教学实现传播一体化，让学生参与教学过程，自主学习，进展视觉情境创造，在培养学生的正确审美观的同时，进步学生主体意识和独立考虑才能，从而增强学生的审美素养和创造才能。下面，我就运用电教媒体优化美术教学谈几点粗浅的体会。一、运用电教媒体导入新课，激情引趣兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探究真理的一种精神力量。由于现代教育媒体图文音像并茂，直观性好，感染力强，把静态的灌输变为动态的传播，运用电教媒体导入新课，有利于创设良好的教学气氛，进步学生的注意力
2、，激发学习兴趣，使学生的思维处于活泼状态，快速切入课题。如，教学?外国美术作品欣赏?一课时，我利用Authorware课件，首先将凡高的作品?向日葵?映示到银幕上，然后问学生：“据说凡高生前只卖出过一幅作品，而这幅?向日葵?却是当今世界上标价最高的画，你们想知道它的价格是多少？我的话音刚落，学生们的思维顿时活泼起来，个个都兴趣盎然，翘首以盼。在学生急迫的期待中，我点击“小资料按扭这里，我是根据学生最具好奇心的心理特点，充分发挥电教媒体的优势，因势利导，不仅增强了学生的求知欲，而且启迪了他们的思维，从而为展开欣赏教学奠定良好的根底。二、运用电教媒体突出重点，打破难点教学的过程是老师在学生已有认知
3、程度的根底上，根据学生的年龄特征和心理开展特点，去帮助学生构建新的认知构造的过程。因此，我遵循兴趣性和针对性的原那么，根据新课内容和学生的学习实际，巧妙运用电教媒体增强演示效果，丰富学生的知识视野，促使学消费生强烈的求知欲，从而进入最正确学习状态，有效地缩短学生的认知过程，到达突出重点、打破难点之成效。例如，我在教学?色彩渐变?一课时，通过出示一组运用Flash制作的图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了快速的理解，为色彩渐变图案的绘制创设了前提。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成
4、绘制的情境之中，他们都兴趣盎然，课堂气氛非常活泼，谁都感觉到了明度推移的美丽，心灵中激发起“愤悱之情，跃跃欲试，使课堂教学在轻松愉快的气氛中展开，从而解决了本课的重点，打破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极主动地掌握了新知，开阔了视野，进步了他们的认识才能，为学生学好“色彩渐变原理创造了有利条件。三、运用电教媒体启迪思维，培养美感在教学中，根据教学目的和内容，合理运用电教媒体，把现代教育技术与常规教学手段有机结合，实现教育递质和传授方式的多元化，促进教育时空的多向组合，化抽象为形象，将学生的无意注意转化为有意注意，可以激发学生积极主动的学习热情，促进情感思维，开发创造潜能，
5、从而优化学生的承受机制，使他们自由驰骋于想象的王国之中去感受美、享受美。例如，在欣赏宋代范宽的?溪山行旅图?时，我先用PowerPoint将?溪?图映示到银幕上，并配合作品主题插播音乐片断，优美动听的旋律唤起了学生的欣赏激情，诱导他们渐渐步入画境。伴随着一曲悠扬的笛子独奏和偶然响起的几声铃声，把学生的思维带到了蜿蜒曲折的山道中，他们仿佛置身于溪山行旅之途，很快便能品味出?溪?图所刻画的“高远意境，使学生在领略中国画技法、获得审美享受的同时，不仅认识到传统文化的博大精深，而且激发出对祖国大好河山的热爱之情。四、运用电教媒体搞好讲评，稳固新知作业展评、课堂小结，是稳固和强化新旧知识内在联络的重要过
6、程，也是一节课教学过程的最后一个环节。在课堂教学临近尾声时，我总要根据不同的教学内容和学生实际差异，遵循方案性、针对性、兴趣性原那么，精心设计新颖有趣的作业展评和课堂小结，把学生的学习兴趣推向高潮。通常在下课前5分钟，我要对学生的作业进展一次展评，给他们以展示自己才华的时空，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上、黑板上予以展示，或运用实物投影仪把作品映示到银幕上，对典型问题予以分析、指正；对突出作品进展点评、鼓励，进步学生的审美才能和创作才能。最后，运用PowerPoint映示提纲，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探究求知的欢声笑语中完毕，让他们渴求知识的兴趣向课外纵向延伸。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，打破教学难点，解决教学重点，有效进步教学效果，丰富学生的感性认识，开拓视野，激发学习兴趣，促进学生素质的全面开展。
