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1、小学科学教学计划 时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，请一起努力,写一份教学计划吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是收集整理的小学科学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学科学教学计划 一、指导思想:全面贯彻科学课程标准的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。 2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯;3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲历科学探究的全过程； 4、以科学概念作为教学目标,帮助学生形成正确的科学概念和思想,逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、学习建立解释
2、模型,以验证自己的假设。三、主要导学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。 四、学生情况分析: 1、学习心理分析:五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣，动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。 、已有知识经验:科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。五、教材分析：
3、科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此
4、,教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。第二单元“热”。热是一种能量形式。然而,在小学阶段，让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化,是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察
5、觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以,本单元学习“时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创造”(制作）计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。第四单元:“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认
6、识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。六、主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。 七、基本措施: 1、充分运用各类课程资源和现代教育技术;2、把科学课程的总目标落实到每一节课； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、面向全体学
7、生，让探究成为科学学习的主要方式; 5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习; 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践； 相信只要按照上面制定的本学期的教学工作计划，那么我们本学期的教学工作一定会去的一个不错的效果。现在国家的最新课改计划我们教师都已经学习了，对自己应该做的工作也有了清醒的认识，在路线制定方面我们都有了大体的思路，就看在教学过程中我们共同商量制定的了。 国家需要我们不断的开拓创新
8、,创造出更好的教学方法和思路,我们不能辜负国家的期待和信任，只有不断的提高自己的教学能力,教出更好的学生,那么我们的祖国将来才会更加的美好！ 小学科学教学计划 一、教材简析。 本册教材共有五个方面的内容。 第一单元，我们周围的空气，6课时。 第二单元,冷和热,课时。第三单元；奇妙的王国，5课时。 第四单元，吃的学问，5课时。 第五单元，排序和分类课时。 本册内容是科学课的深入,既可培养同学们的动手能力，又可培养同学们的创造能力。二、目的要求。 1、通过本册教学,使同学们通过观察、实验、思考,对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测。、使同学们进一步明白科学探究的一般方法。 、初步学会认识事
9、物的性质。4、初步学会认识事物的变化规律。 5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。三、教学重难点。1、培养同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程。 2、培养同学们排序和分类的能力。3、培养同学们设计实验的能力。四、同学们素质分析。 同学们已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究,对大自然,对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。但是在现在的大环境下,有相当一部分同学们和家长对这门学科不是很重视。四年级个班的同学们,尊敬教师，多数同学们学习积极性高,对科学课有浓厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，
10、讲小话,对学习不记不背，影响他人的学习,自己也学不好。五、教学措施。1、带领同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程。 、加强同学们动手、动脑，做好探究实验。3、培养同学们按照一定的标准对事物进行排序和分类。、教师要认真备课,在课堂上下功夫，根据科学课要求，让同学们更加喜欢科学课,学好这门课程。5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。6、让每个同学们学有所获，都在原有基础上有所进步。 六、教学进度。 第一课空气的性质2课时 第二课热空气和冷空气1课时 第三课空气有什么2课时 第四课空气也是生命之源课时 第五课冷热与温度1课时 第六课热的传递2课时第七课加热和散热1课时 第八课吸热和散热课时 第九课水
11、加热、冷却后2课时 第十课声音的产生1课时 第十一课声音的传播1课时 第十二课我们是怎样听到声音的1课时 第十三课不同的声音1课时 第十四课快乐的小乐队1课时第十五课我们吃什么1课时 第十六课怎样搭配食物课时 第十七课食物的消化课时 第十八课我们的食物安全1课时 第十九课排序3课时 第二十课分类课时 小学科学教学计划3一、教学目标： (一)情感态度与价值观 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界、简单机械等;认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一
12、步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 (二）知识目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程;能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源,懂得营养合理全面的重要性
13、；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,使人体生命活动的“总指挥部”。3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活;知道光是颜色的,了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治;知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 、知道利用机械可以提高
14、工作效率，了解一些简单机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用;能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。(三）能力培养 、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如:会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。 4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程
15、和结果与他人交换意见。二、教学重点难点： 重点：本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。 三、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的
