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1、小学教育教学论文篇四内容摘要：对现代小学生教育过程中，教师经常会面对的问题进行了研究，心态决定一切，树立良好的心态，用宽容的心对待每一位学生，从而促进学生的身心健康发展，也不断完善和丰富教师自身，以实现自身的最高价值。关键词：宽容、期待、沟通、信赖、成功教师的宽容，主要是教师在教育教学过程中，要有宽大的气量，对学生的非原则性错误做到不计较、不追究，对学生有慈母严父般的真切关爱，对错误思想、不正确言论行为不是放任自流，而是经过时间的沉淀,通过更科学的方式方法，让学生更有效的接受真理，承认并改正自己的缺点和错误。宽容既不是宽纵放任,也不是降低教师的工作要求，而是为了提高教师在自身的内在修养，更有利
2、于学生身心的健康发展，给学生插上梦想的翅膀。一、 加强修养，自觉成为宽容的教师时代在不断地发展变化，而学生是永远的天真可爱，随着时光的流逝，最需要改变的其实正是我们教师自己，只有自我的与时俱进，不断进步，不断提高自我素养，才能做好我们这份叫做教师的职业，才有可能成就自己的教育大师梦。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时候宽容引起的道德震憾，要比惩罚更强烈。”宽容是一种心态，宽容具有丰富的内涵，宽容是一种非凡的气度，代表了心灵的充盈和思想的成熟。教师培养自己良好的心态，展示行动上的从容，以宽容提升自己的对学生的亲和力。既然做了教师，自知责任重大。我对自己三年特岗教师最大的收获是只有教师对学生的宽容
3、，才有可能成为优秀的教师。对于那些老是犯小错误的学生，要严格又要宽容一些对待，不断批评不是最佳方法。面对这些山里的孩子，面对一个六十几个学生的班级，我必须要严格对待，可是严格之余，我看着这一张张充满童真的幼稚笑脸，想到他们中间大部分都是留守儿童，想到他们面对学习时的那种无人请教时的困境，我告诉自己一定要保持良好的心态，努力发现他们身上的优点，进而加以鼓励。孩子的成长最需要的是引导，孩子的错误需要父母、老师的宽容。我们可以用放大镜挖掘孩子们的闪光点，从好的方面去正确引导。教师能够在任何时候，都能宽容对待自己的学生，意味着教师的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育方法更加艺术。我们只
4、有通过不断学习，不断丰富和完善自己，使自己更加智慧，更加懂得和使用宽容。二、学会期待，赢得学生真诚的信赖教育需要时间，学生的进步和发展更是需要时间。教师的宽容最直接的体现是善于容忍和期待。对于小学生，特别是低年级的学生来说，他们对新知识的接受往往是需要很多时间的，有时候我们可能一个问题讲解了许多遍，还是有学生不懂的，对于这样的情况，作为教师的我们，可能唯有容忍学生的不足，耐心地期待学生的进步。教育心理学告诉我们，在所有的教育要素中，教师的宽容最能赢得学生真情的回馈。学生进步的快慢和优良的先后，是现实也是必然。教师的期待是一种美丽的意境，不是守株待兔的消极等待，更不是无所作为的自由放任，而是对学
5、生的真诚信任，所有的一切都相信学生，期待自我意识觉醒。我在回春完小从一年级开始任教到三年级班级，六十多个学生不说，班上有一个叫陈智勇的学生，名字取的非常好，却近乎一个智障儿童，能吃能喝，个子特别大，不时地欺负其他同学，有时还说我是“妖怪”，他母亲几乎天天来校陪读。面对这样的学生，我总是以期待的宽容，给予真情的关爱，并从一年级开始一直到三年级，我始终没有任何嫌弃，虽然学习的成绩总是不理想，但他能经常为班级搬水，做好人好事，爱护小同学，各方面获得了很大的进步。正如他母亲说的：“汤老师，这么一个儿子，在你面前有这样的进步，我真的不知要如何感谢你才好。”三、相互沟通，真情换取学生的真情学会师生之间的相
6、互沟通，是教师了解学生最有效的途径，更是学生亲近老师，取得老师信任的最佳时机。教师具有宽容意识和宽容行为，对学生的沟通可以是全方位的，教师要有自信的态度，尽可能多地创造机会，善于与学生“闲谈”。我会常常利用课余时间和学生谈心，从侧面了解学生的生活情况及家庭情况，从而更好促进学生的身心发展。曾经班上有个叫喻玲琪的女生，性格内向，不喜欢说话，成绩也不是很突出，我在经过一番细心的观察后，发现她喜欢画画，我利用这一特点很她成为了好朋友，之后我从她那得知她的母亲在她很小后就离开了她，父亲在外地打工，由祖父母带着，学习上经常遇到困难，身边也没人帮她，得知这一点后，我就经常利用各种机会表扬她，鼓励她，肯定她
7、，渐渐的我发现她的成绩越来越好了，甚至在参加镇里的学科知识竞赛中不止一次的获得了奖，可见多和学生沟通，对教学工作是百利无无一害的。从学生的生活情况，学习情况、兴趣爱等入手，充分让学生多说说他们自己想跟老师说的心里话，教师善用提示、启发并且善于倾听，能有效促进学生的反馈。这样才有可能全面了解全体学生的动态，与学生建立良好的人际网络关系，将心比心体谅学生的行为，能设身处地为学生着想，体会学生的感受与需要，更重要的是让学生体会老师对自己的关心和喜爱，赢得学生的信赖和喜爱。四、创设平台，让学生主动获取成功宽容的教师，必须千方百计为学生的成长创设展示的平台，让学生通过主动的努力，获取心灵渴望的成功，从而
8、进入良性循环，在教师宽容的关爱下，不断进步，不断优良，将教师的要求，将学习目的和学习行为真正转化为自己具有自觉意识的行动。在教学的过程中，我会常常设立一些有趣的教学活动，比如比比我的课外识字量；说说我读过的书等等，通过这一系列的比赛，我发现在不知不觉中学生的自主意识提高了，甚至有时候有学生会兴致勃勃地跑来问：“汤老师，你认识这个字吗？”“汤老师，你读过一本汤姆的小屋的书吗？”这时候我总是还来不及回答，他们就会认真告诉我答案，看到他们脸上透露出来的自信，作为老师的我也油然而生一种自豪感。虽然小学生无论在道德品质、智力水平、学习能力和心理状态，总是存在千差万别的情况，但积极向上的心理预期是完全一样，他们都渴望人格上的尊重，获得老师的肯定，获得学习上的进步，获得学生之间的相互信任。对于小学生，只要老师给予他们平台，就会一个个跃跃欲试地高兴得跳起来，自然也会越发地变得可爱起来。参考文献戈登、珍妮特著：学习的革命1997年版林瑛：解读教师的用心郭元祥：教育逻辑学发展心理学 人民教育出版社 2000年11月课堂教学社会学 吴康宁 南京师范大学出版社互动教学 郑金洲 福建教育出版社 2005年
