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1、加强专业学习，夯实业务能力上麦小学读书交流心得最近为了不断提升自己的专业知识，更好地位教学服务，也为了三级心理咨询师的应考，我看了一些心理学方面的书籍，其中我觉得与我的实践工作最有联系的就发展心理学这门知识，我看了看书，现将心理所得与各位同事分享一下。一、 心理发展的规律 心理发展的规律性表现在心理发展的普遍性和特殊性的统一、心理发展的方向行和顺序性、心理发展不平衡性等方面。1、心理发展的普遍性和特殊性的统一。人的个体心理都具有特殊性，不可能存在两个人心理特征完全相同的现象，这是心理个性。心理发展又具有共性，共性的寓于个性之中，是从个性中抽象出来的共同特征。个性心理活动，是共性和个性的统一，即
2、遵循着普遍性和特殊性。读书体会：从一点上来讲，我们老师应该明白，孩子的发展都有共性，就是都很天真、善良，没有那么多的顾及，当然也有个性，有些特殊的孩子就需要特殊的教育方式，老师如果能摸清孩子的个性是很重要的，有利于将自己的学生划分，这样对教学也好，对教育也好都是有很大帮助的，相信老师们在这一点上是早有认识的，可是要运用于自己的实践教学当中又是有困难的。2、 发展心理学的方向性和顺序性。一般发展的趋向是从简单到复杂、从低级到高级。心理发展的顺序性是指心理发展遵循着确定的序列，如从婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青春期到中老年期发展变化。这个顺序是先天安排的向性和序性程序。读书体会：既然是不可错乱
3、和超越的，我们只能遵循这样的发展序列，所以也给我们一些提示，我们的教学也是要遵循学生的心理发展顺序和方向，只有不有悖与这种规律的教学才是合理的，才能更容易被学生所接收。3、 心理发展的不平衡心理发展不是随着年龄的增长而匀速前进的，它是按不均衡的速率向前进展的，有事发展快，有时发展慢，呈现发展的快速期和非快速期。心理发展过程中，出生后的第一年是个体一生中发展速度最快 的时期，婴幼儿期属第一加速期；童年期是发展速度较快的缓慢发展期；少年期（主要指青春发育期）是第二个加速期。伴随青春期的借宿，心理发展达到高峰期，进入成熟期；中年期处于平稳发展变化阶段；老年期的心理变化走下降趋势。这样，心理发展就呈现
4、不平衡性。读书体会：由此我们可以看出，甚至我们平时都可以体会到人的发展真的就是这个规律，作为敢教育工作的我们来说，接触最多的是童年期的孩子，所以我们更当专门了解一些这一心理发展期孩子的一些特点。二、 童年期心理发展童年期的年龄范围在6、712、13岁，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的重要阶段。读书体会：这个阶段的孩子就是我们工作对象，我们对他们了解看多少呢，很多时候我们不明白为什么孩子就是不听老师的话，很叛逆，而有的孩子有出乎意料的挺好，习惯也非常好，其实这是我们不了解孩子，还不知道他心理有什么特征，所以我们还需呀加强学习。小学儿童学习的一般特点：1、
5、 学习是小学儿童的主导活动2、 教和学是师生双向互动的过程3、 小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主4、 “学会学习”是小学生最基本的学习任务5、 学习促进小学儿童心理积极发展读书体会：这五点简单概述了小学儿童学习的一般特点，作为老师的应该要明确，我们面对的孩子是“人”，应该先了解她，才能教好他，记住“学会学习”是小学生最基本的学习任务。三、 家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师，又是任职最长的教师。家庭及其人际关系对儿童心理发展的影响最重要而又最深远。诚然，家庭中各种人际关系的影响是双向交互的。例如，父母的教育方式影响孩子的发展，而孩子的实
6、际表现也影响父母对他们的态度和表现。家庭人际关系中亲子关系的质量对孩子发展的影响最重要，另外父母婚姻关系的质量对儿童心理发展也具有社科的影响。1、 亲子关系的发展变化2、 童年期亲子关系的特点3、 家长的素质决定亲子关系的质量 读书体会：作为教师，与家长沟通的能力是必不可少的，我们学习会对我们专业知识有提高，如果我们能在家长面前侃侃而谈，说出家长在教育孩子时的对与不对，家长会从心里对老师信服，前提是老师说的一定要是对的，给家长正确的导向，这样他才会对你真正的信任，于是我们就不会再但是家长是不是会去告老师，会不会和老师反起干，会不会不配合老师的工作，可见学习对一个老师来说是多么的重要，其实只要我们善于学，善于思考，所有的问题都可以找到答案，其实这不正是我们要交给孩子们的“学会学习”吗？上麦小学教师：周巧2013年6月17日
