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1、工具书对语文教学的影响 语文教学课题小结七年级语文组 陈小静一、问题的提出在刚开始上班的时候我就发现这边的学生对语文的学习没有什么基础，也没有氛围。这可能和地方的文化底蕴有关。于是我决定从最基础的做起。在我接手的两个班我要求学生每人买一本现代汉语字典一本古汉语常用字字典一本成语字典。刚开始备课组的老师对我说，这样是不行的，学生不可能买，或者买了也没有用等等。在我上公开课的时候，我在课堂上要求学生立刻查字典，找答案。有的老师说这是在浪费时间。可是我不这么觉得，或许我太执着，但是我想这一定会对学生的语文学习起着一定的作用，因为语文本身就是具有工具性的。于是，我将这作为我的教学研究课题进行研究。二、
2、他山之石在我实习的学校长春市第三十中学的语文课堂上，老师就是运用这样的字典法来进行初中生的生字词教学的。他们的课堂气氛之活跃，利用工具书的频率之高是我生平第一次见到的。但是学生的语文素养就在这样的环境和氛围中培养出来了。他们的语文教学不仅仅是工具书的教学还是一个课外阅读书籍的教学。老师上课所讲的内容十分少，全部都是学生在讲。学生从作者简介开始，讲他们所读过的关于作者的书，或者是作者写的另外的文章。复述完内容之后学生会发表自己的看法，同学们有读过的可以点评等。凡是上课不发言的都被认为是不读书的，是可耻的。这样的氛围是我们这少有的，面对这样的事实，我开始考虑我的教学应该怎样在这么艰难的环境下去实行
3、。课外的阅读不行，我至少还可以要求学生进行工具书的训练。三、问题的研究在这个学期的教学中，我有意识的在语文课堂上进行我的教学研究。在课堂上我的生字词教学，一开始的时候我让学生在课堂上进行当堂的查字典，到了学期后半段我让学生课下预习。我发现学生的生字词根本不用我担心，而且学生的词汇量在不断的加大，成语的积累也有了明显的进步。1、 开始的课堂学生没有查字典的习惯。小学的时候学生学习过查字典，可是他们仅仅把这作为一种常识在学习，没有把查字典看成是一种终生的技能。所以我半强迫性的要求他们养成查字典的习惯，虽然刚开始的时候会浪费我的一点课堂时间，但是我相信只要学生的基础打好，我“磨刀”的功夫还是愿意出的
4、。终于我们班学生查字典的速度越来越快，几乎达到了一分钟六个的速度。同过这样的训练，我在课堂上浪费的时间越来越少，但是学生的自觉性越来越好，遇到不认识的字都会自觉的去翻阅字典。2、 经过一段时间的训练，我觉得学生的自觉性到了一定的程度，于是我便改变了我的做法。将当堂查字典的过程放在课下预习中去。学生的完成情况也很不错。我花费在“磨刀”上的功夫现在终于可以从“砍柴”中收回来了。但是我没有放弃让学生课堂查字典的习惯，只是不再查课本的生字词，查的是我在课堂上讲的一些课外的生字词。学生对这些词语的兴趣往往大于课本的生字词，所以在我的引导下学生对通过字典自学、积累词汇量有了一定的认识，也掌握了一定的方法。
5、每个人都愿意跟着去学去做。现在学生的语文素养又较之刚开始的时候有了很大的提升。3、 七年级是学生刚开始接触文言文的阶段。如何让学生在学习当中对文言文感兴趣，不把它当作一个拦路虎呢？我觉得应该从工具书入手。老师讲得太多并不见得是一件好事，要让学生自己去学才能引发学生的兴趣。那么学生自学文言文必不可少的条件就是工具书。所以我的文言文教学也是强调工具书的教学。我甚至可以肯定学生的文言翻译能力是自己从工具书中学习的。四、教学实践的结果通过一学期的教学实践，我们班学生的语言词汇量明显有了增长。从学生的作文当中就能明显的感觉到。其次，对于文言文的学习，我们班学生没有心理负担，因为他们知道再难的文言文只要翻字典就会弄明白。我想这就是我要的效果。当然，班上有些同学会在言谈间不自觉说出一些文言句式，有搞笑的效果，但是也说明他们是真正的用心在接受这样的知识，并对它产生了莫大的兴趣。
