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1、翠鸟优质课评价_翠鸟优质课教案翠鸟优质课教案教学目的：1.理解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本拥有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进展观察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、预习探究 1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。1翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部
2、和南部许多地方都能见到。2理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2.让学生找出不理解的字词句，老师重点指导，学习生字。1读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义。2理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查3找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联络句子理解词语。二、合作交流1.自读课文，划分自然段。2.按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时一、品读体验1从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？除了以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。2、理解课文内容，理解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然
3、段，理解翠鸟的外形特点。1读第一自然段，考虑：有几句话？完成填空练习：一双的爪子；一双的眼睛；一张的嘴2说一说翠鸟的外形联络图画和课文1爪子、眼睛和嘴；2翠鸟的颜色：头上、背上、腹部3齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。4从上到下说一说翠鸟各局部的颜色。理解词语“鲜艳”的意思通过联络上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想。5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？喜欢、习性、颜色、形状6指导朗读。2.学习第二自然段，理解翠鸟活动特点。1读第二自然段，想想这一段有几句话。2画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思：先，然后联络上下文来理解，这也是理解词语的方法。3
4、指导第二自然段的内容。4指导朗读。3.学习第三自然段，理解翠鸟的捉鱼本领。1读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。2翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵敏的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。3指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。4读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。5从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？美、快4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1“我们”为什
5、么想捉一只翠鸟？又为什么要消除了这个念头？2为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？结合前后内容，指导理解。二稳固延伸1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。会捕鱼会隐蔽保护自己。2.在这节课上还学会怎样理解词语。附：板书6.翠鸟第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1.指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹局部别详细说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄
6、地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇摆、荡漾”等词句，指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。1旧字带新字部件法。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。2重点指导翠：上边“羽”和“羽”进展区分。赤：上边是“土”字。希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。2.出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。1.重点指导第2、3题。1按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。填的是翠鸟捉鱼动作的词语2指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 用和联络上下文方法解释第3题词语的意思。 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，老师点拨。 指导学生模拟课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五、作业：写生字词。纯熟背诵课文第一至第三自然段。第 页 共 页
