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1、华塘中学 2010 年中考质量分析报告华塘中学教导处（2010 年 7 月）一、基本情况介绍1、 我校参加中考 192 人，七科成绩 700 分以上的 9 人；600 分 以上 38 人；500 分以上 493 人；400 分以上 150 人，升学成绩再辉煌。2、 各学科成绩统计表科目项目总分均分及格数及格率优秀数优秀率语文数学英语政治历史物理化学1645412944102741556211629149131343585.7067.4253.5181.0560.5777.6769.9716410971182991541260.850.570.370.950.520.800.6651573211
2、85393660.270.300.170.610.280.480.343、各班学科成绩统计科目项目语文数学英语政治历史物理化学班级均分名次均分名次均分名次均分名次均分名次均分名次均分名次120 C 87.36121 C 85.69122 C 85.64123 C 83.94123468.7273.3462.9364.90214347.8955. 7556. 4154.86421380. 5781. 0781.2481.39432165.5762.6853.4159.98124377.6376.2675.8180.74234167.1370.2469.9472.8342313、不管从纵向还是横向
3、比较，今年的中考成绩都是不错的，得 到了学生家长和上级部门的认可。二、成绩取得的原因1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。九年级教师在组长王平老师的组织下，心往一处想，劲往一处用， 互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。 他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文 章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅 导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注 重实效性。2、班主任加强班级管理，培育良好班风。班主任李春波、王平、张南君具有高度的责任感和强烈的事业心。 他们在管理班级方面花费了大量的时间，花费了大量的心血。他们经 常
4、找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。他们利用班会、晨会 及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调 动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。他们注重目标 生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。他们实行坐 班制，就是中午时间也和学生在一起，给学生创造一个好的休息环境， 让学生学习好休息好。3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心。学校领导班子经常开会研究九年级教学工作。向校长经常深入班 级多次召开九年级学生整顿动员会，为九年级学生鼓劲加油。参加九 年级月考检测分析，并做重要的指导讲话。业务领导宋朴校长经常深 入九年级听课，并进行教学指导，积极参加九年级的
5、教学质量分析会， 提出切实可行的改进意见，还多次组织九年级学生开会，引导学生明 确目标，激发学生的学习热情。曾主任、李主任等几位领导，对九年 级教学工作给予无微不至的关心，为九年级教学和班级管理花费了大 量心血。4、七、八年级教师打下的良好基础。这一届毕业生，是全校公认的基础较差的一届，学生流失也较严 重，但任课老师对他们都非常有信心，非常负责。不仅认真备课、上 课、批改和辅导，还经常的做学生的思想工作，帮助他们改掉坏毛病， 引导学生树立远大理想，勤奋学习。5、学生的勤奋努力，家长的积极配合。学生能正确审视自己，知道自己的短处与长处，学习目的明确， 学习态度端正，学习积极主动。课余时间经常到教
6、师办公室问题，学 生家长对学生的成长极为关心，对学校的工作也很支持。学校多次召 开学生家长会，与家长进行沟通，希望得到家长的大力支持。这些也 是取得今年中考成绩的原因之一。三、存在问题虽然今年中考成绩总的说来很优秀，但也存在不少遗憾。 1、有三名平时成绩很优秀的学生，中考成绩不理想，没能够如愿以偿考上高级中学，让九年级老师都感到很遗憾。分析原因：一是 这些学生有些怯场，临时发挥不好。二是这些学生思想压力大，没有 能够轻装上阵。三是这些学生对一些基础性的知识掌握不够好。平时 做题有速度，但缺少精准度。2、个别学科的成绩还不够理想。分析原因：（1）平时备课、上 课、辅导还不够到位，功夫还有缺欠。（
7、2）对学生的思想工作还不够， 还没有形成积极的亲和力，学生对本学科的学习主动性还不够。（3） 综合复习时部分知识复习不够细，学生的理解和运用还有欠缺。四、改进措施从九年级教学来看，今后毕业班还要进一步作好下列工作： 1、加强管理，注重工作细节向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作， 又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰 倒好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。向管理要质量，向管理 要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管 理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分
8、析等教学环 节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保九 年级教学不偏离轨道。调动组长教师工作积极性，形成组长管教师， 教师管学生，人人有责。2、关注优差生。要及时为学生解压，要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校， 来自老师，来自家长。所以学校、老师、家长要经常沟通，变不利因 素为积极因素，要因势利导，不要让学生背上过重的思想包袱，影响 学生的学习，影响学生的正常发挥。同时不能把眼光总是盯在前几名 学生身上，要面向全体同学，把学生准确的定位，优秀学生培养成重 点高中学生，基础较差学生也要尽最大可能培养到普通高中。3、加强班级管理，建立良好班风。三年的班主任，举足轻重，极为关键。务必加强班级管理，培养 目标生，积极转化差生，增强班集体的凝聚力和向心力。学生有理想， 有抱负，勤奋学习。
