《人教部编版语文三年级下册24火烧云第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版语文三年级下册24火烧云第二课时教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、火烧云教学目标：1.认识“檀、喂”等六个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等11个字。积累文中表示颜色的词语2.有感情的朗读课文。背诵第三到第六自然段。3.了解火烧云的特点，体会人们看到火烧云的喜悦心情，激发孩子热爱自然，观察自然的兴趣。教学重点：体会火烧云颜色形状变化的特点。教学难点：学习作者在细致观察的基础上展开想象的描写景物的方法。教学准备：1.学生准备：熟读并预习课文，查阅火烧云形成资料，了解作者有条件的可以观察火烧云。2.准备多媒体课件。教学过程：第二课时一、创设情景，复习导入。师：孩子们还记得这满天绚丽多彩的云霞吗？它有一个好听的名字叫火烧云（板书：火烧云）。谁能说说课文给你留
2、下了怎样的印象？（师：美）。这节课让我们继续走进它，走进课文吧！1.还记得上节课积累的词语吗？谁能准确声音洪亮的读读？课件出示：喂猪庙门跪着紫檀色红彤彤笑盈盈一模一样恍恍惚惚2.好极了！谁能说说课文围绕火烧云重点写了哪两方面的内容？哪个自然段写了火烧云的颜色，那些自然段写得是火烧云形状变化？（板书：颜色形状）二品读感悟。（一）学习颜色这段。师：火烧云首先吸引人的是那绚丽多姿的色彩，让我一睹为快吧！（播放七种颜色图片）说说你看到了那些颜色？这是你们描述的颜色，那么我们看看大作家到底是怎么写这些颜色的呢？自由朗读课文的3自然段。想想火烧云有什么特点，圈出相关的词句。预设1.火烧云颜色多。你从哪些地
3、方看出来的？除了这七种颜色还有其他颜色吗?你们从哪里看到的?2.火烧云变化特别快四个一会两三秒3.有感情朗读第3自然段。（1）点名读。（2）生评价。（3）师指导，学生感情读。师：你们读得真美呀！火烧云也真是美极了！谁能用四个字的词语概况出它的美呢？板书(绚丽多彩)作者是怎样写出它的绚丽多彩呢？我们来研究一下，默读这些词语，你们有什么发现。出示：文中七种颜色词语。生交流发现。预设:1.我发现第一组词语是ABB式。2.还有什么发现？我发现这些词语是半什么，半什么？读出来？什么是半紫半黄？天空的云既有紫色还有黄色，这两种颜色交融在一起就是作者笔下的半紫半黄。像这样的物体还很多，谁能说说这个芒果是什么
4、颜色?桑葚呢？(出示芒果,桑葚图片)像这样写就能把物体的颜色写得更准确。3.继续发现。一种食物加一种颜色。像葡萄样的灰色就是葡萄灰，像茄子一样的紫色就是茄子紫，像柠檬一样的黄色就是柠檬黄。好处？4.同样是写颜色，作者就用了三种不同形式，写得多好啊！能把这段话背下来吗？试一试？出示:背诵提示,学生背诵。师：是呀，火烧云颜色多美呀！除此之外它吸引我们的还有什么？好！默读课文第4到第六自然段，画出相关语句。（二）学习火烧云形状变化。（4-6）师：火烧云不光颜色绚丽多彩，它还有什么特点吸引着大家？1.浏览课文4-6自然段，想想火烧云形状有哪些特点？画出相关的词句。2.整体感知。读完了吗？火烧云形状有哪
5、些特点？预设:（1）多（2）快。你从哪些地方看出来的。师：这些词语你们都关注到了。不错！3你们看，天空先出现了一匹马，它是什么样子的呢？让我们来走进课文的第四自然段吧！（1）指导学校马这部分。A.自由读，画出引起你关注的词句，看看你发现了什么。B.生交流谈发现。相机板书：想象丰富C.读读这段有几句话？每句话写得是什么内容？生交流，课件出示：出现了什么，什么样子，怎样变化，消失。D.指导朗读。E.师总结：要想把事物写得清楚，具体形象一定要条理清楚（板书：条理清楚）还离不开丰富的想象。（2）用同样的方法自学下面两种形态。学生汇报自己喜欢的形态。1）交流形态是狗的这段。a.生汇报，师引导学生按上段学
6、习方法学习。b.教师指导学生按刚才学习的方法汇报。c.指导感情读这段。2）交流形态是狗的这段。a.生汇报。b.生汇报这是一只威武的狮子，随文讲“威”字。c.威武是什么样？我们来看威武的威字，大家看这个字谁能认识这个字“戊”，它读wu，古时候指的是一把大斧头，也指的是兵器，一个女的蹲在这个兵器下头都不敢抬，她的心情是什么样？是呀，威的本义是使人害怕，和武组成了威武指的是很有气势。d.指导书写威武两个字。我们来看老师写这个字，威厂部撇稍长，不要忘记一短横，女子要小一些，斜钩长而有力，撇点。武先写一短横，再写一长横，止最后一横向上提，斜钩长有力，只有点没有撇。e.生齐威武得读这一段。三总结写法。不管
7、是那匹马，那天大狗，还是那头威武的狮子在写法上有什么特点？作者都是按照了一定的顺序展开了丰富的想象。是呀，我们在写作时，不仅要条理清楚，还要展开丰富的想象。师总结：同学们，这节课我们不光欣赏了萧红笔下的火烧云，还写了自己心目中的火烧云，可就在大家揉眼睛的时候，火烧云消失了。看来，美好的事物总是稍纵即逝的。不过没关系，我们可以借助文字记录下任何一个美好的瞬间，让美好变成永恒。四拓展延伸。1.想看看这神奇的火烧云吗？放视频。2.要求边看边想象，交流自己看到的火烧云像什么。师：太神奇了，刚才你看到了什么？那你们能不能像作者这样，按先出现了什么，接着写是什么样子?再写，怎样变化的？最后写它消失了的顺序，展开丰富的想象，也写写你们心目中的火烧云吧！3.拿出练笔单。4.教师讲解练笔单。5.学生先写，教师巡视。6.展示作品，教师指导评价。教师小结：欣赏了作者肖红笔下的火烧云，我们也动笔写了自己眼中的火烧云，你们的心情又是怎样的呢？就这样一会功夫火烧下去了，大家又是什么样的心情呢？（板书：喜爱）五布置作业。我的星级作业：1.积累描写火烧云颜色和形状的词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨刮风等，仿照课文的写法写一写。
