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1、关于爬山教案集合10篇关于爬山教案集合10篇爬山教案 篇1 【教学目的】1、理解爬山虎的特点，理清课文表达顺序，抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。3、通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。4、朗读课文，背诵第二至第四自然段。【教学重点】理解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解理解爬山虎脚的特点。【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。【教学准备】1、学生准备：图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。2、老师准备：多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。【教学过程】一、导入新课激趣导入。爬山虎是一
2、种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们继续学习爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题)二、理解爬山虎叶子的特点1、有许多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么?(叶子)2、你能说说你见到的叶子是什么样的吗?(让学生谈谈自己以前观察到的叶子的样子。)3、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的?(放录像，老师范读。)4、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点?(理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。)那些句子表达了爬山虎叶子的美?(指导朗读)5、齐读第二段、放录像，学生试复述。三、理解爬山虎脚的特点引言：在这美丽的叶子下面还隐藏着什么机密呢?
3、(出示爬山虎的脚的图)1、爬山虎的叶子之所以会这样活力勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚到底是怎样的呢?请同学们用我们平时的学习方法合作学习。(理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。)2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3、对照课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的情况。4、观察实物，指名朗读，全班齐读，进一步理解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。过渡：它又是怎样向上爬的呢?四、理解爬山虎是怎样往上爬的1、指名读，用自己的话说一说。2、用什么方法?(抓重点词：触、巴、拉、贴。老师板书)3、学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”： 假设黑板就是
4、一堵墙，让学生用手演示爬山虎是怎样爬的。 评议学生演示得对不对。 老师小结：原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只脚，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。4、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。5、过渡：那没触着墙的脚会怎么样呢?五、学习第五自然段1、比照学习触着墙和没触着墙的不同情况。2、爬山虎的脚和墙的关系怎样?六、总结1、我们知道了在爬山虎美丽的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。2、理解作者在观察方面有哪些的方值得我们学习。3、作者进展细心有序的观察，并且
5、用准确、生动的语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深化的印象。七、拓展大自然中，还有许多神奇的植物，选择一种植物，仔细观察它最有特点的局部，再把观察到的写下来。爬山教案 篇2 教学目的：1、理解爬山虎叶子的特点，学习作者如何抓住事物的特点详细地描写事物。2、学习作者巧妙地利用动静结合的写作方法，来详细描写周围的事物。3、让学生们在体会作者认真观察的根底上，感受发现的乐趣，激发他们细心观察的兴趣，进而进步写作程度。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、回忆旧知，进入课文上节课我们爬山虎的脚这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化二、自主研读，交流
6、收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习2、汇报交流在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。多媒体展示原文原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新颖，看着非常舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。自读课文第二自然段，考虑：作者是怎
7、样描写爬山虎的叶子的？画出相关的语句，把自己的理解写在书中的空白处。1在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。2你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？“那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”3 为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？绿得新颖，铺得均匀，排列整齐不重叠。4那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶
8、子绿得很新颖。5叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。学生汇报时，老师随机板书：刚长出的叶子嫩红长大的叶子嫩绿绿得新颖看着舒适叶尖朝下铺的均匀没有重叠不留空隙静态一阵风拂过漾起波纹动态三、学习写法，练习仿写引导学生分析p 写法动静结合。然后就趁热打铁，让学生仿照本段的写法选择一种自己熟悉的植物进展仿写。那假如让你来观察“牵牛花”，你是不是也可以做到这样呢？课件出示一些牵牛花的图片，让他们尝试着再次将自己看到和想到的内容交融到一起四、作品展示，给予表扬1
9、、指名读一读自己所仿写的关于植物的片段牵牛花有着一根根青绿色的茎，犹如一条条穿着绿装的手臂，绿得像碧玉、像翡翠。那茎伸展到旁边的树上，把树缠了一圈又一圈，好看极了。茎上又伸展出一片片叶子，叶子绿极了，让人看着舒适，绿叶如春，一副活力盎然的样子；叶子的柄和树干都是红色，这给牵牛花的绿点缀得更加耀眼夺目一阵风吹过来，牵牛花随风摇摆，像风铃在丁当作响。蝴蝶舞过来，告诉我昨夜的好梦；蜻蜓飞过来，告诉我清早的故事。过了好一会儿，我才记起我不是牵牛花，我是在欣赏着牵牛花呢！ 周畅每天清晨，当悠扬的歌声把我们从睡梦中唤醒，姥姥家的小院里那千朵万朵喇叭花也竞相开放了，你看，红的、紫的、粉色的真是五颜六色，非常
10、好看啊，一阵风拂过，一个个小喇叭就吹响了，随着“滴滴滴哒滴滴滴哒”的声，它们昂着头，张着嘴，象在为我们加油呢，又象是鼓舞我们在新的学期大步向前。赵家2、指名谈谈自己的收获五、老师总结，布置作业这节课，同学们收获很大，学会了如何观察周围事物，还写出了自己的作品，学会了利用动静结合的方法，描写自己观察的事物，虽然，仿写的痕迹比拟重，但说明学生真的掌握了动静结合的写作方法，我特别喜欢。希望同学们做生活的有心人，仔细观察我们身边的事物，再练习写一些小片段。好吗？爬山教案 篇3 【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，
11、不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新颖，看着非常舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一
12、脚一脚地往上爬。假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当结实，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。【教案】教学目的1、能流利地朗读课文，理解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、学习生字、词语，积累好词好句。教具准备1、实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，理解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道
13、它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，老师巡视指导。三、反应读书情况。1、出示词语让学生认读。2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步理解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细？我们下节课继续学习。第二课时教学内容：详细理解爬山虎的特点，感受作者生动详细的描写和长期细致的观察。学习观察和描写
14、的方法。教学过程 ：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐今天老师带同学们更加仔细地去欣赏一种植物爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受？美哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后
15、半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美呢？认真观察所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观察：a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗？4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。老师巡视，拿一张好的评价5、这一段哪一个词说明作者进展了认真仔细的观察？注意因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的.。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。老师巡视
