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1、一年级语文称象教案 第一课时一、谈话式导入同学们，你们见过别人称东西吗板书：称。人们称一件东西是想知道什么想知道那件东西有多重。你们见过别人称大象吗今天我们来学习一个古时候称大象的故事。板书：象二、初读课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。被指定的学生读后，其他同学给他正音三、读书讨论，比拟称象办法1曹操为什么要大家想方法称象？请大家读读第二自然段后答复。相机板书：议论2曹操听了官员们的议论，便问：“谁有方法把这头大象称一称请你们看第三自然段，跟我学读这一句。教师读，学生跟着读，自己读。3曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的指板书上的“议论，指
2、导读官员们说的话思考：1官员们想用什么方法称象2曹操听了他们的称象方法后是什么态度四、演示称象过程，体会曹冲的聪明1师过渡：官员们提的两个方法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的指名读第四自然段2曹冲的这个方法是用几句话说分明的生：读书、画序号、讨论师生合作，边表达边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。1这四句话里的第一句告诉我们什么学生读第一句，老师板书：上船、画线在哪画线用投影片演示。让一个学生指投影片上的船舷2在船舷的什么地方画线再仔细读这一句。生：沿着水面在船舷上画线。3接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么、“在什么情况下停止装石头、“最后怎么知道大象有多重等
3、问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书“上岸、“装石头、“沉到线、“称石头、“石头一共的重量=大象的重量。4在此根底上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的方法。学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。五、课外活动同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。刚刚我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚刚的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象称一称，看石头和“大象是不是同样重，好吗 第二课时一、复习导入1指名分段读课文。2自由读第四自然段。3提问：曹冲想用什么方法称象？二、识记生字1请同学们根据本课生字的特点想方法记字形。先自己想方法记，再同桌讨论，然后站起来发言2出示小黑板，上面写着：上止停止干杆秤杆到倒倒水你称称象平秤大秤像象大象引导学生用自己喜欢的办法记住生字。三、指导写字1出示田字格中的字，让学生进行察看，说出自己认尴尬写的、易错的地方，进行互相交流、提示。2重点指导：“点、照二字的四点底；“象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；“再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比拟“在与“再二字的字义不同。3学生自己练写，师检查，并个别指导。板书设计：21称象上船画线上岸装石头沉到线称石头石头一共的重量=大象的重量
