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1、思想品德课后教学反思范文精选5篇思想品德课后教学反思范文精选5篇思想品德课后教学反思1多年来，我从事初中思品课教学工作。回忆教学经历，有苦也有乐。现结合自己工作实际进展反思，回味成功与缺乏。一、根据教材，传授知识在课堂教学过程中，能根据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。我做到：第一、深化把握教材，根据文本设计问题；第二、亲密联络实际，认真分析p 解决。老师既联络学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析p 、学会解决问题的才能；第三、老师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的
2、“大环境”结合起来，使学生可以客观对待社会生活中的各种现象，分析p 原因，探求解决途径和方法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握，及时复习训练。老师将课本读薄，深化把握文本，把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，老师做到了：第一、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活理论，理解问题，分析p 问题，解决问题，内化教学内容，深化领会文本，读懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳
3、入心中；第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。老师千差万别，学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进经历，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的开展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、开展自我。教学要因老师的个性、才能而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断进步，又能使层次不一的学生不同程度上得到开展对每个学生进展自信教育、感恩教育；相信每个学生都能学好中学思品内
4、容；鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择适宜的教学资进展教学，努力进步教学成绩，实现好的教学效果。第四、注重过程管理，进步课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、才能的全面进步；及时“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，不让一个学生落伍！第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关心，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想根底，做好思想支持！总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位老师坚
5、持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。思想品德课后教学反思2今年，我担任了三、四年级的品德与社会学科的教学。以前，总习惯于一言堂的方法传授知识，导致课堂气氛死板，学生思维受限，表才能得不到进步。鉴于这些现象，自己认真研究教材，研究教法，借用“国培”所学的知识，以及上网学习别人教学经历。通过学习研究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深化认识到传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在
6、动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种互相交流，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是老师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的考虑和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完好过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在指出那些不文明行为一课中，我因势
7、利导，除了找出图中的错误做法外，还反思自己的行为有没有不文明的时候，从而分清是非，有利于今后标准自己。这样不但学会了观察事物，锻炼了表达才能，又进了文明礼貌教育，同时又培养了交流与合作意识，课堂气氛较活泼。品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会理解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的根底上，理解祖国遭受屈辱和人民顽强_，进一步增进爱国情感。例如：在讲到中国地图一课时，通过对地图认识的同时，对学生进展爱国教育。中国地大物博，蕴藏着丰富的矿藏，有待于学生们去开发资，振兴中华。在讲到得意的家乡人一课时，为了让学
8、生体会家乡人的得意，让他们用不同的方式夸夸家乡人。理解家乡优秀人物作出的奉献，激发对家乡人由衷的敬仰和热爱之情。让学生准备歌曲谁不说俺家乡好，上课时一起体会歌曲的意境。也使用一首古诗开场学习，然后再让学生说说对家乡的理解，以及对家乡的印象。再说说家乡的一些情况，特产、方言、并用不同的方式夸夸家乡人以及简单理解家乡出色人物作出的奉献，等等。这样一来学生真正理解了“家乡哺育了我”，一方水土养一方人，感受到了自己的家乡，感受自己的家乡人，体会了家乡人的得意，激发对家乡人的敬仰和热爱之情。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比拟大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家
9、乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的得意之处，学生没有什么明晰的概念。因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带，再让学生欣赏家乡的风景图、物产图，意在让学生明白家乡所有美妙的一切是由家乡人创造的，他们是一群得意的人。在这里，家乡人的得意，需要用最本质的内涵来让小学生亲自饱满，也只有经历了真正的欣赏、品味、交流等活动后得到的体验，生发的情感才会是深化的、由衷的。而“家乡人”是得意的，但并不等同于“出色的”。所以在教学时又要注意到平凡的、普通的劳动者，只要有“得意”之处，那都是值得赞美的。把握了这一点，我在学生明白“家乡人”是一群得意的人的根底上
10、，又引导学生从身边家乡人做过的平凡事说起，在互动交流的过程中加强了对家乡人的认识，捕捉到家乡人的“得意”之处，激发热爱家乡人的情感。思想品德课后教学反思3新课改以来，从事思品课教学的老师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学形式，老师通过“讲授板书讲授”近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学形式已严挫伤了学生的积极性，也阻碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的开展不相适应。而现代信息技术的迅速开展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机。运用多媒体辅助教学，辞别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。如何在
11、思品课中恰当使用多媒体？1、创设教学情境，激发学生兴趣。兴趣是翻开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。2、通过多媒体可以变抽象的根底知识、根本原理为形象的直观的知识，加深知识理解思品课的根底知识比拟抽象，加大了教与学的难度。多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为详细。有助于学生理解记忆。3、打破重点难点，进步课堂效果。在思品课中，有很多重点难点问题是老师难以凭口舌
12、解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易打破。4、增强时代气息和可信度。通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大进步政治课教育的可信度。5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培养学生创造思维。心理学研究说明，思维通常与问题联络在一起。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，
13、他的思维就发动起来了。多媒体可以为学生提供深化考虑和评价活动的时机。诱发学生考虑问题，以到达启迪思维，培养创新才能的目的。另外能充分调动学生的积极性，培养学生的创造思维，让学生回归学习的主体地位。总之，通过理论说明，使用多媒体辅助教学的班级比不使用的班级教学效果有着明显的进步。使用的班级学生学习政治的兴趣大大进步，课堂气氛活泼，对知识的理解非常深化，知识面扩大，积极地考虑，答复下列问题并能问题，创新才能大大增强。思想品德课后教学反思4“打铁先要自身硬”，施行素质教育，首先要进步老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务才能要进步；二是老师的言行修养、道德觉
14、悟要进步。这是素质教育的根底，也是推行素质教育的先决条件。要进步老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。1、坚持学习。不断进步自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的开展，政治理论也在不断地丰富和开展。作为品生老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应开展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的开展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍
15、。不断进展教育反思，记取和总结自己的教育经历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意承受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经历丰富，常以我自身的经历说给学生听，才有如此效果。2、勇于反思。不断进步自己的业务才能，老师有渊博、深沉的学科知识，还需勇于反思，不断进步自己的业务才能，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于理论、擅长总结，不断讨论和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育
16、。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在缺乏。“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也记下。3、为人师表。不断进步自己的道德、觉悟程度。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到1在言论上，要对国家对社会对学生负责，
