热门小学六年级数学教学计划模板汇总4篇

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1、热门小学六年级数学教学计划模板汇总篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,为了以后教学质量不断提高,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是为大家整理的小学六年级数学教学计划篇，欢迎阅读与收藏。 一、指导思想: 全面贯彻落实中共中央关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定，全面落实基础教育课程改革,狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证,以培养学困生转化为突破口,以各种评选、竞赛活动为契机,狠抓班级管理及课堂教学效益,努力提高教育教学质量。 二、学生基本情况分析：1.上学期我班班平均成绩74分，优生率达到97%,合格率更是达到了93%。2.本

2、班学生共（30)人，其中男生（11)名，女生（19）名。班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探索知识,基本能按时完成课堂内外的作业，上课注意力不够集中,改错被动；但是有五名左右学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业,学习主动性不强，自觉性差,书写较差，听讲不专心,对学习数学缺乏兴趣。所以在教学中,重要的是激发他们的学习兴趣,引导他们寻找适合的学习方法,然后,在完成班级教学任务的同时,做好这些后进生的提升工作。三、教育教学任务 (一）教育任务：教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得

3、不断的进步；体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性;教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正;主动参与老师组织的数学活动。 (二)教学内容 本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外,还安排了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元安排和主要内容如下。1第一单元-方向与位置根据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。2.

4、第二单元正比例 反比例 认识正比例、反比例关系,在方格纸上画图表示正比例关系,并根据其中一个量的值估计另一个量的值。汽车耗油量问题结合正比例、反比例单元设计 综合应用正比例、反比例等有关知识，解决汽车行程和耗油量的问题。3第三单元 圆柱和圆锥 认识圆柱和圆柱展开图,探索圆柱表面积和体积公式,认识圆锥,探索圆锥公式,解决简单的实际问题。木材问题结合圆柱和圆锥单元设计综合应用体积、面积计算以及百分数等知识、解决木材体积、容重、加工方木等问题。 测量土豆的体积结合圆柱和圆锥单元设计探索不规则物体体积的测量方法。 4、第四单元统计认识中位数，对数据和信息进行分析和判断,简单的概率。 丢弃塑料袋调查结合

5、统计单元设计 通过调查实践活动，经历数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义,增强环保意识。 、第五单元回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能进行复习和整理。系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例、探索规律等方面的知识与技能，探索数学密码的奥秘。 6、第六单元综合应用 共5个主题内容,综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的知识与技能,解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值,发展学生的数学思维。 四、教学目标:1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆

6、柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。 4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。（1）重点:方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习（2）难点:

7、方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作 六、方法措施1.重视数学与生活的联系。 （1)选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。 (2)选择真实的数据作为课程资源,使学生感受数学与现实世界的联系。 (3)在综合运用知识解决生活实际问题的过程中,感受数学与生活的联系。 （4)通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培养。 2重视数学应用意识的培养。 （1)在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。 (2)加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。 （)在“综合应用”中,培养数学应用意识。 3、重视知识的自主建构过程 （1）利用学生的已有知识,

8、自主建构数学。 （2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。 在探索规律中发展学生的数学思维 在回顾与整理中,一方面结合“探索规律”的复习设计了“连续自然数等求和”、“回文数”等探索内容;另一方面，在回顾和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中,还安排了“探索乐园”模块。 5.多种方式呈现教材的开放性面向学生整个生活世界，多种方式呈现多元化文化、扩展学生的视野，丰富学生的知识，是本套教材的一个亮点。结合学习内容扩展数学知识。通过特色栏目,呈现多样化内容。 小学六年级数学教学计划 篇2 一、本学期教学内容冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与

9、综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下: 1数与代数(共个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。 2.空间与图形(共3个单元)。第单元圆和扇形。第4单元圆的周长和面积。第6单元比例尺。 3统计与概率（1个单元）。第单元扇形统计图。 综合应用(共3个活动1个单元）。测量旗杆高度结合“比和比例”单元设计、学会理财结合“百分数的应用”单元设计,喜欢数学情况的调查结合“统计”单元设计。第8单元，探索乐园 二、教学目标。理解百分数、比例尺的计算方法,比较熟练地计算简单的百分数应用题。 。理解比例尺的意义,利用比例尺解答实际问题。 3。理解比和比例的意义和性质,会求比值和化简比

10、，会解决有关比的简单实际问题。 4。掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5。知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用圆和扇形设计简单的图案。理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7。认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 8。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析推

11、理的能力。 10。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、方法措施 1、认真备课,钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力；揭示知识间的联系,探索规律,总结规律；培养学生思维的灵活性

12、和敏捷性。 五、教课时安排 一、圆和扇形5课时左右 二、比和比例1课时左右测量旗干高度课时左右 三、百分数5课时左右 四、圆的周长和面积14课时左右 五、百分数的应用5课时左右 学会理财2课时 六、比例尺12课时左右七、扇形统计图课时左右 喜欢数学情况的调查2课时 八、探索乐园4课时左右 整理与自评5课时 小学六年级数学教学计划 篇3 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能，从培养能力入手,训

13、练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 本学期本班共有学生4人，其中男生有2人，女生有0人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高,学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成,且质量较好，但也有少部分学生,基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。特订本期计划如下： 三、教材简析: 本册教材内容分为圆柱和圆锥、正比例和反比例和总复习三部分。

14、总复习包括4个单元。 四、教学目的和要求: 1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高,认识圆锥的底面和高,会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力,培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。3、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用

15、学过的简便算法，合理、灵活地进行计算,进一步提高计算能力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 4、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单换算。5、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。6、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能对统计数据作简单的分析,并且能够计算求平均数问题。 7、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题,进一步培养学生的思维能力。 五、教学措施: 1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力。 、提高学生的分析、比较和综合能力。