《5苹果里的五角星2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5苹果里的五角星2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。陶行知活页教案 第 周 年 月 日 第 页单元第二单元课题5苹果里的五角星课时第二课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句2理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。3能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重、难点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。课前准备：卡片、磁带、多媒体课件集体备课个性化设计学习过程：一、复习。1听写词语。2指名读课文。二、细读课文第一段。1名读第1、2自然段第1自然段有几句话？你读懂了什么？交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。师板
2、书：显示新本领分角色读两人的对话。2过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。3自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。实物演示，讨论交流。（结合理解“横切面”、“清晰”等词语）“我”想到了什么？板书：横切苹果指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。4小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？5指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；第三次说的话，要读出自豪的语气；“我”说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。6齐读第一段。三、学习第二段。1指名读第5自然段。2用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法
3、。两次用“也许是出于”表示什么意思？指导朗读：读出不确定的猜测语气。3指名读下面三句话。理解三层意思：第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么？从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？说说第二层意思。谁能用自己的话说说第三层的含义？4小结：创造力来源于打破常规的思维方式。5齐读第五自然段。四、总结全文。1这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。2讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。五、作业。1造句。魅力清晰2人们切苹果通常采用的方法是（），而课文中的小男孩却是（），而且苹果里有（）的“五角星”，这种（）的图案竟有那么大的（）。什么叫创造力，从小处说就是（）。板书计划：显示新本领17苹果里的横切苹果创造力“五角星”深有感触板书设计：课后反思：作业批改记录： 存在问题：组长审签： 年 月 日
