精选小学数学教案汇编8篇.doc

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1、精选小学数学教案汇编8篇精选小学数学教案汇编8篇小学数学教案 篇1 一、本学期教学目的：1、 纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

2、8、认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、复习重难点：1.进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、纯熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。2.在详细的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。3.在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步开展分析p 问题、解决问题的才能，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。三、复习措施及课时安排：1、复习前，充分理解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比拟好，哪些知识还存在问

3、题，存在什么问题，从而有方案、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联络，使学生都在原来的根底上有所进步。3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的浸透复习、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学知识的时机。4、扎扎实实打好根底知识和根本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。5、根据平时教学理解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。6、知识分类知识点 对应教材 复习说明 课时安排认识钟表 第八单元P91-P95 稳固整时和半

4、时的读写，另外通过练习看接近整时的钟面P120，使学生进一步说出大约是几时。 1课时认识图形、分类 第四单元P32-P37，第五单元P38-P41 常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生可以形成对这些图形的表象，并能识别这些图形；复习按单一标准和不同标准的分类方法。1课时20以内的数 第一单元P2-P5，第二单元P6-P13，第三单元P14-P22、P29，第六单元P42-P71，第七单元P84-P87 学生对数数、读数、写数、比拟大小等已经比拟熟悉，重点是20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成由几个十和几个一组成。20以内加法和10以内加减法 第三单元P23-P31，第六

5、单元P42-P81，第七单元P88-P90，第九单元P96-113 1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，进步计算的正确率。2、进一步理解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。3、掌握10以内的加法与20以内进位加法的不同计算方法，培养学生综合运用知识的才能。4、在解题方法多样化的交流中，进步学生的计算才能，开展学生思维。1-2课时解决问题 贯穿于第三、六、七、九单元 学生已经可以根据情境图中给出的条件，解决一些简单的问题。复习时，在原有知识的根底上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资，如看图并根据对话信息进展计算。四、学生常见错题及解决策略：认识钟表1、 写时间

6、会写成11：12、11：时30分或11时30等；2、容易把6时半看成是7时半。错因：时针旋转的方向未弄清，时针其实是过了6，但还没有到7。3、画钟面上的时针和分针时，会长短颠倒或者长短不分。 1、平时多观察钟表上的时间，加深其对时针、分针及其旋转方向的认识。2、通过亲自动手拨出，更好地稳固对整时和半时的认识。3、分针指着6，时针过了几就是几时半，注意是过了几。4、培养细心观察、认真书写的好习惯。认识物体和图形、分类 1、数图形时不注意顺序；2、对长方体、正方体的本质属性未掌握好。3、把长方体与长方形的名称混淆。4、按同一标准分类时不能找出其中的立体图形或平面图形。 1、按照从左到右、从上到下或

7、者边数边作记号等方法。2、要求分清立体图形与平面图形。20以内数的认识1、 数数出错；2、 8的后面是或者4的前面是，学生有时会把后面和前面弄错。 1、 数数按照一定的顺序从左到右、从上到下或者边数边作记号等方法。2、 看尺子图能较好的分清前后关系。1、分不清几个和第几。2、左右不分1、读题时先把题目中重要的字、词圈出来。如：将从左数的第6个涂上红色，把从右数起的5个圈起来。5个要全部圈在一起。2、反复读几次。数的组成：个位是6，十位是1，这个数是61，由5个一和1个十组成的数是51 1、认真读题。2、可自己在纸上画一个数位表，对着写。20以内的加法及10以内的减法 1、 看错数字2、 看错运

8、算符号3、 12+3=42，错把个位3加到十位上 1、 仔细看题，认真检查；2、 可用符号帮助；3、 检查时默读题目。一图四式用局部数减局部数：3+7=10 7+3=107-3=4 列减法算式时必须用总数减局部数看图列式计算 1、不能选择正确的方法及有效的数学信息。2、找不到题目中的全部条件：形象图与对话结合的。1、加法是把各局部合并在一起，而减法的本质是从总数里面去掉一局部数，求另一局部数。2、要求孩子记住：问号问的是几，等号后面就写几。小学数学教案 篇2 教学内容：义务教育课程标准数学人教版三年级上册P28例2和做一做,考虑题，练习七1,2题教学目的：1、探究并掌握三位数减法的验算方法，能

9、正确验算。2、引导学生感受验算方法的多样性。3、能结合详细情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：探究并掌握三位数减法的验算方法能正确验算。教学过程：一、准备练习1、独立写算式2、竖式计算减法的方法二、探究新知1、创设情景，提出问题出示教材第28页情景图你从图中发现什么？2、解决问题，学会验算独立考虑列竖式计算归纳三、教学效果测评1、第28页“做一做”2、练习七第1、2题小学数学教案 篇3 教学目的1通过复习，使学生可以运用已学的知识解容许用题2通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答3使学生知道知识的内在联络及其可以转化的辩证唯物观点教学

10、重点通过复习，使学生可以运用已学的数量关系，正确解容许用题教学难点通过复习，使学生知道同一道题中，数量关系可以转化，用不同方法解答教学过程一、复习准备1导入：我们已经复习了应用题的数量关系掌握了不同的应用题的不同分析p 、解答方法今天我们就用我们学过的不同知识来解应用题板书课题：用不同知识解应用题2填空：甲数是乙数的6倍那么：1乙数是甲数的老师追问：为什么填 呢？这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？2甲数与乙数的比是 3甲数与甲乙两个数的和的比是 4乙数与甲乙两个数的和的比是 老师提问：这时两个数的倍数关系转化成了什么关系？老师总结：通过复习，我们发现了倍数关系、分数关系、比的关系之间，可以

11、互相转化二、复习讨论一教学例6少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍松树和柏树各栽多少棵？1学生读题，分析p 条件和问题2分组讨论：1题目中的数量关系是什么？2松树的棵树是柏树的4倍，可以转化成哪几种关系？3此题有几种解法？3学生汇报反应1因为：松树的棵数柏树的棵数120棵所以：我们可以根据这个等式列方程解应用题解：设柏树种了 棵1202496(棵)解：设松树种了 棵1209624棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵2因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是41所以根据转化的比的关系，可以用按比分配的知识来解答415120 96棵120 24棵答

12、：柏树种了24棵，松树种了96棵3因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍，我根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题1204124棵1202496棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵4因为松树的棵树是柏树的4倍，所以柏树的棵数就是松树棵树的 ，假如把松树的棵数看作单位1，那么，120棵对应的率就是1 ，根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题1201 96棵1202496棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵5因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的比是41，松树和松树、柏树棵树和的比是15，所以根据转化的比的关系，我可以用比例的知识来解答解：设柏树有 棵1201

13、55 120241202496棵答：柏树种了24棵，松树种了96棵4请你以小组为单位，讨论、交流你最喜欢那种方法为什么？5老师总结：在我们解应用题时，一道应用题的数量关系，可以转化成不同解决形式在解答时，我们选择我们纯熟、简便的方法进展解答小学数学教案 篇4 教学目的：1. 进一步认识自然数。2. 认识自然数的6种含义。3. 能根据已有的生活经历来认识自然数，及自然数的一些含义。教学重难点：认识自然数的6种含义。教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入看图编题。出示图片、学生编题小结：自然数0、1、2、3、4、5 等，可以表示物体的个数。二、提醒课题认识自然三、新课探究(一)探究一：自然数1.

14、数苹果，看个数。(1)出示：1个苹果。提问：如今你看到了什么?答复：1个苹果。(板书：1)(2)逐步的一个一个添加苹果。提问：如今有多少只苹果?根据学生的答复板书成：1、2、3、4、5提问：这里的1、2、3、4、5表示什么?答复：苹果的个数。(板书：表示个数)2. 找名次，看序数。(1)出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问：谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?答复：第1名。(板书：1)提问：那亚军和季军又可以怎样表示?(板书：2、3)(2)提问：这里的1、2、3表示什么?答复：表示比赛的名次。小结：比赛的名次是一种有序的排列。1、2、3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.小结：像1、2、3这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。今天这节课我们就一起来深化地理解自然数。(出示课题：自然数)4.认识自然数。(1)提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例答复(3)小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。(二)探究二：自然数所表示的6种含义1.自学。2.交流反应。学生逐步归纳自然数的6种含义。3.小结。表示序数如第3个。表示个数如3个。