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1、【精华】学生周记集合八篇 摘要：本文主要鉴于学生在撰写周记时，往往会将真情披露，写出真情实感，批阅学生周记可以进一步了解学生，走进学生的内心世界，与学生进行心灵的对话，搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了老师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。关键词：批阅；周记；搭建；心理；桥梁自1993年7月加入工作以来，我一直担任语文教学工作，并先后承当了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心健康教育科研课题的负责人等职务。在教育教学工作中，我一直坚持让学生写周记，也一直坚持认真给学生批阅。在批阅的过
2、程中，一步步走进了学生的内心世界：在周记中，学生往往会叙述自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷，提出成长中的困惑、迷惘等等。这样，在老师面前翻开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了老师与学生之间的距离，为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进行心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩，让学生能保持健康的身心状态。特别是我们农村初中留守学生，这些留守学生们在周记中把老师当成自己的父母进行心理倾诉，因此批阅学生周记时，老师就可以充当父母与孩子进行沟通，真正负起代理家长的责任，为留守孩子营造一个温馨的家园。一、周记是学生心灵的窗口我
3、在跟学生讲解周记时就告诉学生：周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来，关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要叙述什么情感就写什么情感，追求个性的充沛舒展，性情的充沛张扬。比方：有学生在周记中提到老师对写周记要求时说：“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受，其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄托，与它分享高兴，分担痛苦。所以觉得写周记不再难受，而是和老师间心灵沟通的愉悦享受。这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出来，老师便可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态
4、，掌握学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记情况进行点评，对学生进行善意的批评，积极的肯定、适时的激励和引导式的点拨，学生心灵之窗就会向老师徐徐敞开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成绩依然平平，信心大跌时，我便引导他好好审视一下自己的学习办法，激励学生失败是常有的，不要被眼前的失败打倒，相信在翻越一座座大山后，终究是会看到大海的，老师一直都在为你加油；当学生讲和同学间发生的矛盾，心情很糟时，我便写下“忍一时风平浪静，退一步海阔天空；学生给我谈到与爸妈的隔膜时，我就教给她与父母交流沟通的方式，并赞扬她的能干，相信她一定能解决和爸妈之间的矛盾老师可以并应该很好地利用“周记这
5、个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到积极的回应，排解了紧张学习的各种压力。另一方面，在管理上可以因势利导，全面地了解学生，甚至班上的动态，就有助于很好地进行班级或教学的管理了。二、周记是师生之情的桥梁师生之间的关系，我一直都主张平等，要互相理解，互相尊重，因此我和学生之间一直都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威，每个学生都说我不可怕，但又很听我的话。我想这其中很大局部原因可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深厚情谊吧。老师可充沛利用周记这一内容，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学
6、习生活气氛。有个学生我从初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情诉说，让我俩建立了深厚的感情，她在一次周记中这样写道：“我现在一有什么事首先就想到跟你倾诉，我也不知为什么。你能否做我的朋友，我能否大胆的称说你Dear，看到孩子这番话语，我非常冲动，连忙写下：“当然没问题，我本来就是你的朋友了，我非常快乐你能用Dear称说我，我一定会好好珍惜你这个小朋友的。直到现在，这孩子已经毕业多年了，仍经常跟我通过手机短信或QQ进行交流，我俩也仍是感情颇深的好朋友。也有学生借助周记给我提意见，有个学生曾在周记中说：“老师，有时你的心太软，对那些没完成作业的学生惩办力度不够，应该严厉惩治惩
7、治，要不你的威风何在？言辞还很犀利的，我这样给他留言：“谢谢你的提醒，老师今后一定改过，加强管理，不过我知道你是不会在被惩办之列的，如果你犯了，就要被加倍惩办哟，因为你是知法犯法者。于是我就注意了对差生的管理，过一段时间以后，这个学生还在周记中褒扬了我，说我是知错就改的好孩子，呵呵。三、周记是促进和谐的因素构建和谐社会，和谐校园，和谐家庭等，都离不开社会上的每一个成员，因此学生在构建和谐方面也起着举足轻重的作用。老师通过批阅学生周记，能全面了解学生的状况，帮忙学生打消生活中遇到的烦恼痛苦，教给学生解决矛盾冲突的办法，让学生在冷静的心理状态下学会分析问题，解决问题，让我们的社会、学校、家庭多一份
8、欢乐，多一份和美。尽管现在初中学生成长的社会环境相对安定，经历少，但总会有一些同学存在内心隐痛，如：家庭人员的变故或父母的离异；父母的误解或家庭的贫困；受到学校的处罚或老师的批评；同学的误解或朋友的背叛；考试的失败或遇到的打击，身体的变化等等，这些在我们成人看来缺乏为奇的现象，可能对学生造成很大的伤害，老师不注意引导有的会成为灭顶之灾，甚至还会影响学生家庭以及社会。这些心中的痛楚学生一般都不愿别人知道，通常老师也难以觉察，而隐藏越深伤害会越大。可想而知，这些问题的解决既非常迫切，又需要我们老师特别小心地注重策略和办法。曾有一个学生在周记中说老师真能理解他们，真羡慕老师的孩子，因为他们有这么通情
9、达理的父母，而我的父亲经常对我是拳脚相交。读到这里，我感到心理很惨重，找到孩子了解情况，才知道他父亲因性格暴躁与别人打架曾被劳教，父亲出来回家后经常打骂其母亲，教育孩子也是采取简单粗犷的方式，所以孩子不想回家。我便通过周记和孩子交流，告诉他相信父母都是关怀你喜欢你的，只是爸爸的叙述方式不一样而已，作为一个男子汉，在家要多关怀妈妈，和妈妈一起共同理解爸爸，相信时间会让爸爸改变的。另外我还通过联系该生父母，和家长交换了意见，希望家长要注意教育孩子的方式办法，给孩子营造一个健康幸福的家的气氛，别影响了孩子。后来，这个孩子的父亲也慢慢改变，找到工作，努力挣钱，孩子也顺利考上了重点高中。通过周记的批阅，
10、老师与学生之间隔膜逐渐打消，也培养学生乐观向上，积极进取，自强不息，不畏艰难，勇于尝试，敢于创新的人格品质，是对学生心理健康教育的主要方式，而周记评语是实施心理健康教育的有效载体，让我们在周记批阅中做有心人，及时发现学生中存在的思想问题，引导渲染，对症下药，相互沟通，不断鼓励，充沛发挥周记这一载体的重要作用。学生周记 篇2星期六的早上，我从睡梦中醒来，伸了个懒腰：“家里怎么这么安静？妈妈？妈妈？我高喊了两声，却没有回应。我急忙起床，在客厅环视了一圈，看到桌上有一张字条，上面是妈妈那熟悉的字迹：“对不起，宝贝！我临时要开会，晚上会很晚才回家。爸爸也要下午5点才能回来。冰箱里有吐司面包与玉米片，午
11、餐你就先应付一下了哦。另外，记得收衣服，把衣服折好后放进衣柜第二层抽屉里，还要再清扫一下屋子，最后写完所有作业，就能玩喽！“唉，什么叫午餐先应付一下啊？面包与玉米片我都不喜欢吃啊！我抱着早饭碗，嘀咕着。吃完早饭后，我立马开始做家务。先扫大房间，再扫客厅，接着整理垃圾桶突然，窗外的天黑了，一眼望去天空阴云密布，紧接着，黄豆大的雨点不由分说就“哗哗哗从天而降。“完了，衣服还没收！我急忙奔向阳台，“唉，还是晚了一步，全湿了！把衣服一股脑儿全部拎进来后，它们立即被我请进了烘干机。我继续清扫完剩下的房间。不一会儿，“咕咕咕咕肚子又闹起“空城计。我走进厨房，翻开了冰箱，“哇！太好了，还有速冻水饺呢！我最爱
12、吃了，哈哈！卷起衣袖，系上围裙，锅里倒上水，等沸腾后我再小心翼翼地将冻饺子放进去。过了几分钟，透过透明的玻璃锅盖，就能看见饺子们在欢乐地跳舞了！“嗯，妈妈教过我，饺子煮开后，要再加些冷水，继续煮，直到煮透煮熟。那好吧，再添一碗凉水，你们就继续跳舞吧，我先看会儿电视！三两步跳到客厅沙发上，我迫不及待地翻开了电视机“哎呀，坏了！过时间了！猛然，我想起锅里还煮着饺子呢！等我揭开锅，饺子们已经不跳舞了，它们象玩累的孩子，把自己的白外衣都脱了，全部漂在水面上，一定是又热又累，都改仰泳了！“唉原来煮个饺子也不容易啊！学生周记 篇3我以前一直以为包饺子是一件简单的事儿，但当我亲手尝试过之后，就不这么认为了。
13、这天一大早，妈妈就买了许多饺子皮，猪肉，韭菜跟作料，笑眯眯地说：“今天我们吃饺子。饺子是我最喜欢吃的点心了，我站在妈妈身后目不转睛的看着她准备饺子馅，只见妈妈把一大块猪肉切碎，接着把韭菜洗净，做成菜馅，又把它跟肉馅混合在一起，就成了饺子馅。要开始包饺子了，我赶紧拿了一张饺子皮，兴致勃勃地说：“妈妈，你让我来试试怎样包饺子吧！我用筷子夹起一些饺子馅，放在饺子皮的中心，可刚要包的时候，因为用力过猛，饺子皮破了一个洞，肉汁都流到了我手上，我又用一张饺子皮把洞堵住，谁知，肉汁又从顶端冒了出来，我把一团糟的饺子扔在了一旁，嘴里嘀咕着：“这饺子怎么在跟我作对呢，我不做了。妈妈摸了摸我的头，笑了笑说：“我来
14、给你做个示范吧。说完，妈妈拿起了一张教子皮，接着夹起一些陷儿，轻轻地放在饺子皮上，蘸了点水，小心翼翼地把饺子皮的两端黏在了一起，然后把皮一下一下往左折，一个精美的饺子就做好了。于是，我照着妈妈的样子，做了好屡次，终于成功了，包的饺子也越来越漂亮。以后，每当要吃饺子，我就会想起一个道理，失败乃成功之母。学生周记 篇4你可以冲淡一切，但是一切事物都冲不淡你，你永远高高在上，像山，我要不断攀登；你永远一尘不染，像玫瑰，我要得到你就必须付出艰辛；你永远遥不可及，像此岸，我要靠近你就必须有着坚韧的毅力。你是谁？你是我的目标。我与你到底有多远？我不知道。我只知道我要接近你，缩短与你的距离。小时候，你是一个
15、球星，我想要得到你。我双手抱球，运球，突破，上篮。我每天拿着篮球反复练习。中午，骄阳似火，太阳炙烤着大地，我一个人站在篮下，一次又一次的投篮，不中，又不中，我把篮球使劲一扔，心想：篮球这么难，不打了，不打了。我刚才爬上半山腰，遇到陡峭的山崖，我退却了，但篮球的魅力让我无法阻挡，我拾起篮球，再次练习，终于，我成了班上打球的主力，一个优秀的小前锋。我在一步一步向你靠近，靠近。长大了，你是优秀的成绩。为了你，我好好学习，上课专心听讲，我端坐在课堂上，双眼目不转睛的盯着黑板，大脑像高速旋转的马达。手握一支钢笔，在草稿本上写写画画，眉头紧锁。这是为了什么？为了得到你，考场上迫切的像得到你，我非常的认真，
16、算出x=2，用手快速的在计算器上跳动，继续思索，突然，眼前一亮，你在万花丛中映照着父母的欣慰，老师的褒扬，希望的曙光近在眼前，我在成功了！玫瑰花的刺依然则显眼，的玫瑰花以被我拮取，背后是无数的刺伤，我逼近了你。现在，你是渊博的知识。我要拥有你。我在台灯下，翻阅五代十国，五千年的文明历史，在照抄本上记录经典，为了你，我虚心听取别人的意见，在知识的海洋你遨游，我像一叶扁舟，在扬帆起航。我与你的距离有多远？你在对岸，我在靠近你的海面上。我与你的距离有多远？我不知道，但是我明白，一切在于自己的态度，一切取决于我的努力。我坚信，只要心中有你，我与你的距离就会越来越近。学生周记 篇5大年初一，我早早地起了床，洗漱完毕，又狼吞虎咽地吃了早餐，跟着爸爸妈妈去大姑家拜年。其实对于我来说，拜年就是去收压岁钱。到了大姑家，我的嘴就像抹了蜜一样：“大姑过年好！祝您新年高兴，年年有余，岁岁安
