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1、小学语文三年级教案庐山的云雾片断赏析 【教学实录】 师：庐山的景色十分秀丽,正是有了千姿百态的云雾。它都有哪些姿态呢请学生自读第二小节,用笔在纸上把云雾的姿态画出来。生：（边读课文边画。由于学生的绘画水平的不同,所展现的云雾也有所不同。） 师：（教师巡视,同时请三位同学上黑板画出云雾的一种姿态。) (黑板上的学生和下面的同学都在绘画。)师:你们都画了什么呀(教师指着黑板上同学所画的内容） 生1：我画的是半山腰上的云雾。这些云雾就好像一条条的玉带，系在了山腰间。 生：我画的是山顶上的云雾。这些山顶上的云雾好像一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形状。 生3:我画的也是
2、山顶上的云雾。 师:同学们,他们画的好吗生1:他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。 （三位同学都露出了笑脸。) 生:老师,我觉得半山腰的云雾还要再画上面一些,那样就更准确了。 （老师点头同意，并请那位同学上来修改。） 生3：老师，书中还写了两种云雾的姿态,他们没有画出来。 师:你读书真仔细，老师就请你来画。生：上黑板快速的绘画。（这位同学的绘画水平较好。) 师：请你向大家作一个介绍。 生:有时云雾弥漫了整个山谷，这时的云雾就好像茫茫的大海一样，而有时云雾又好像一块巨大的幕布，把山峰都给挡住了。 师:你说得真好，画得就更好了。（同学们鼓掌）让我们一起用朗读来感受一下云雾。 (
3、生读课文)师：我们看了四种云雾的姿态,其实它的姿态不至四种,作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢 生:(学生积极举手)师：选了四名同学上黑板画,其他同学在下面画。 生：动手画。 师生共同点评所画的内容，想象合理就行。 【评析】纲要明确指出，要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。在这部分教学中,学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容，如何使自己所画的云雾更美,在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。 新课程中指出,要加强学科的综合性,要重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强学科之间的相互渗透。为了展现云雾的姿态,光凭老师的讲解和观察书中的图片，难以使云雾在学生的头脑中留下深刻的印象。于是,借助学生在美术课中所学的绘画本领，结合学生平时所见的晨雾，让学生用笔来说话。一下子，同学们的思维变得活跃起来，个个都在认真地读着每句话、每个词语。在接下来的交流中,直观的画面使他们快速地理解笼罩、缠绕、弥漫等词语的意思,通过鼓励他们进行想象绘画,学生明白了想象还需要合理。 通过美术技能在语文课堂中的运用,使这节课充满了生趣，学生更具有表现欲和创造性。1
