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1、小学语文一年级教案柳树醒了第一课时教学设计之一 【学习目标】 认识醒、雷等8个生字。2. 正确流利地朗读、背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。 3. 能发现春天里事物的变化。 课前准备:C课件，生字卡。 【教学过程】 一、直观感受，激发兴趣 1 谜语导入：三人同日见(随机揭底,课件出示绿色的春字) 师：看到这个字,你想到了什么2.放映CA课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。 3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀,也醒了！（出示课题，齐读:柳树醒了） 设计意图:游戏引入,形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激
2、发了学生强烈的求知欲,为后面的自主学习做好铺垫。 二、整体感知,初步体验1.学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:文中写了春天的什么景物 . 学生借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。 3. 再读课文,圈出生字，把生字多读几遍,想办法记住它。4. 检查生字认读情况。 (1）同桌互相读、听。 （)认读生字卡片。 5分节让学生选读课文，说说柳树的变化。 设计意图:从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字,初悟文章的美。 三、读读画画,深化感悟 . 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画春雷。2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微
3、风下的柳枝。3.自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学,将自己制作的柳絮贴到黑板上。4. 再读课文,全班交流:读了课文后有什么感受（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。） 设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。 四、入情入境，美读成诵 1. 带着自己的感受美读全文。 可采取多种方式，如自由读,小组赛读，男女生赛读。 2. 背诵全文。 （1)借助板画试背。 (2）表演背。 (3）全班背。 设计意图:采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去,深化美的感受。 五、拓展延伸，丰富想象 1 说一说，在春天里，还有什么醒了呢2 写一写;春天跟（)说话了，说着说着( ） 画一画你眼中万物复苏的春天。 设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。1
