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1、四年级语文教案谁说没有规则 授课时数:课时 备课时间：年月日 授课时间:年月日 教学目标： 1、学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性,养成自觉遵守规则的良好习惯。 、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。 教学重点: 通过讨论,了解自觉遵守规则的重要性和必要性。 教学难点： 仿照课文,续写诗歌。 课前准备: 多媒体电教 教学过程： 一课时 一、提问导入,引出课题。同学们,昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流?(学生纷纷汇报收集到的规则。)原来
2、规则就在我们的生活中,社会生活有规则,学校生活有规则,家庭生活也有规则,规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗谁说没有规则。 二、初读诗歌，学习生字。 1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读,遇到生字多读两遍,用喜欢的方式学会它。 、开火车检测学生掌握生字词的情况。 、抓住重点字词（如饼喂瞪）理解字义,引导学生说说记字方法。 三、再读诗歌,领悟诗意。1、四人小组选择喜欢的小节读一读,读后讨论： (1）这节小诗写了什么规则? （2)主人公为什么不遵守规则? （3）要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读? 、小组发言人汇报本组学习情况。(教师相机抓住回头一笑、满不在乎、不好
3、意思、瞪起眼睛等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌,帮助学生理解诗歌内容。)、师生感情朗读诗歌。 4、同桌结合插图说一说,假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果? 5、结合生活实际说一说,我们该如何遵守规则?四、拓展学习,发散思维。 1、四人小组说说:你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象? 2、根据观察到的不良现象,依照诗歌写一段。、大组活动：交流作品,推荐佳作。4、作品展示。 五、总结延伸，培养兴趣。1、学生谈学小诗后的感受。、布置活动,课后延伸。 规则与我们密不可分,如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则,我们的生活将一片混乱,所以我们要自觉遵守规则,从现在做起,从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中,我建议同学们从今天开始开展做守规则的小学生活动,人人充当监督员，争做守规则的小学生,学期结束评出班中最守规则的小学生。 板书设计: 谁说没有规则 没有规矩不成方圆 遵守规则从小做起1
