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1、三年级上册数学课件混合运算 学生学习了加减混合运算和加法、减法与乘法的混合运算，有了一定的经验根底，对书写格式也已经掌握，并掌握了一定的解决问题的数量关系。下列是小编为您搜集整理提供到的三年级上册数学课件?混合运算内容，希望对您有所帮忙！欢迎阅读参考学习！三年级上册数学课件?混合运算教材地位：这局部教学内容是在学生已有加法、减法与乘法的混合运算的根底上安顿的，学生学习起来比拟简单，是对加减混合运算的延伸，在以后解决生活中的实际问题中经常要用到。学好这局部知识对学生提高解决问题的能力有重大意义。学情分析：学生学习了加减混合运算和加法、减法与乘法的混合运算，有了一定的经验根底，对书写格式也已经掌握
2、，并掌握了一定的解决问题的数量关系。学习起这局部知识，没有太大的难度。教学目标：让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四那么混合运算的顺序。2.过程与办法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点：对、加、减、乘、除四那么混合运算能
3、够正确计算。教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些办法及伎俩，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力。2.小组合作学习。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力。教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1出示76+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。2课件出例如2.3找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。4在同学们提的问题当选择“每个足球比篮球多多
4、少元？来研究。二、学生交流、合作、探索、归纳办法。1激励学生探究师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元？老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思考，再交流分享自己的观点。生：学生独立思考，小组合作交流，教师参与其中收集信息。2学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。3及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算。先算除法，再算加减法。三、稳固拓展 强化新知1课件出示算式，147-726 327-56+78 56815323+37学生说说计算顺序。2给计算顺序分类，含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘
5、除，后加减的顺序计算。3画出第一步计算什么，再计算。设计意图：练习时按照，先说计算顺序，再画出第一步计算什么，最后计算的模式进行练习，这样学生有说到做，明确了计算顺序，提高了计算能力。四、归纳总结1今天你有什么收获？含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。2你还有什么不明白的？板书设计：除法和加、减法的混合运算45-702=45-35=10元1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。2.在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要按照从左到右的顺序进行计算。通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序，并及时的进行计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明确。到达学生正确计算的目的。三年级上册数学课件?混合运算
