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1、科目：语文 第四单元复习导学案主备人侯海涛上课教师课时3教研组长签字上课时间教学目标1巩固重点生字词。 2品味语言。3默写课文中的重点语句。 4掌握文学常识。教学重点1巩固重点生字与词。2默写课文中的重点语句。教学难点品味语言教学方法自主、探究第一课时教学过程及内容教师活动学生活动个性修改主要内容：复习孔孟论学习；整理本单元文学常识。 一、字词积累。1给下列加点的字注音。不亦说（ ）乎 不思则罔（ ） 不学则殆（ ） 思援弓缴（ ）流杵（ ） 一日暴（ ）之 辟（ ）若 九轫（ ）2解释下列加点的词。 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也。 不愤不启，不悱不发。 一日暴
2、之。 则取之左右逢其原。 有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉。3解释下列多义词的意义。之：A学而时习之。B君子深造之。C通国之善奕者也。D奕秋之为听。而：A温故而知新。 B学而不思则罔。C思援弓缴而射之。D掘井九轫而不及泉。以：A是以谓之文也。B君子深造之以道。C以至仁伐至不仁。 4默写。（每条横线上填写一句）-，不亦说乎？-，是以谓之“文”也。-，孰不顺成？论语里谈学习与思考的关系的句子是-论语里谈学习要有老老实实的态度的句子是-孟子论“自得”之妙处的句子是 二、阅读课文孔孟论学习，回答问题。1论语的“论”字读 _，它是记录的一部书。2“子曰”的“子”是3把下面的句子翻译成现代汉语。孔子曰：受
3、学重问，孰不顺成。不愤不启，不悱不发。是为其智弗若与？仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？4“自得之”的“自得”是什么意思？为什么说“君子深造之以道，欲其自得之也”？请结合你的生活实际谈谈你的看法。答：三、文学常识整理（名、时、地、评、作）。1.孔子 2.孟子 3.柏杨4鲁迅 5.袁枚 6.培根7.林海音学生独立完成练习，小组内解决疑难。学生自主探究布置作业完成配套练习p42.49；45.56；46.48.48.46；49.79；50.12；53.69；54.1014.第二课时教学内内容及过程教师活动学生活动个性修改及补充主要内容： 复习 论读书 读书八得 窃书记 读书杂谈 谈读
4、书的三种姿势 黄生借书说 借书不还，天打雷劈 的字词；讲解配套练习。一、 听写。干没 戋戋 潸然泪下 歃血 正襟危坐 手不释卷 余暇嗜好 心无旁骛 虚怀若谷 当仁不让 惴惴不安辄省 运筹 狡黠 涔涔二、 讲解配套练习。p42.49；45.56；46.48.48.46；49.79；50.12；53.69；54.1014三、识记续接型默写（25分）古人云：“腹有诗书气自华”。请填写相应的古诗文。1五岭逶迤腾细浪， 2 ，甲光向日金鳞开3浩荡离愁白日斜， 4 夜泊秦淮近酒家5城阙辅三秦， 6 ，干戈寥落四周星。7白头搔更短， 8 ，谁家新燕啄春泥。9飞来峰上千寻塔， 10 ，灵旗空际看。11僵卧孤村
5、不自哀， 12.荡胸生曾云， 。13、坐潭上，四面竹树环合，寂人， ， 。 14.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直， ， ，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。15. ，生于淮北则为枳。 ，其实味不同。16.王笑曰：“圣人非所与熙也， 。” 17.恒山是“五岳”之一，请写出其它四“岳”：东岳 ，西岳 南岳 ，中岳 。（2分）18.唐宋八大家（2分）： 19.初唐四杰（2分）： 生听写后同桌互查学生组内合作师生共同解决难点第三课时单元测试一、积累与运用。1.下列的词语书写正确的在括号内打“”，有错的在错字的下面划线，并把正确的写在后面的括号内。傲视群论（ ） 潸然泪下（ ） 正襟危坐（ ） 全神
6、惯注（ ） 煞有借事（ ）泛揽（ ） 运筹（ ） 狡黠（ ） 繁琐（ ） 咀嚼（ ） 玄耀（ ）挑剔（ ） 沮丧（ ） 歃血（ ） 仿碍（ ） 尴尬（ ） 弹璜（ ）2.选用“温故知新、不耻下问、举一反三、 左右逢源、 一曝十寒、专心致志”中的三个成语连成一段话，要求中心明确，语句连贯。二、阅读黄生借书说，回答问题。4、用“/”线划分下列句子的朗读停顿。 黄 生 允 修 借 书，随 园 主 人 授 以 书。 非 读 书 为 然，天 下 物 皆 然。5.解释下列加点的词。 汗牛塞屋。 其他祖父积、 子孙弃者，无论焉。 非夫人之物而强假焉。 归而形诸梦。6.下列加点字意义或用法相同的一项是（ ）A
7、随园主人授以书。 是以谓之“文”也。B而惴惴焉摩玩之不已。 君子深造之以道。C非夫人之物而强假焉。 吾不得而见之矣。D若业为吾所有。 为一说，使与书俱。7.将下列句子翻译成现代汉语。 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？ 故有所览，辄省记。为一说，使与书俱。8.为了论证“书非借不能读”这个观点，文章从哪几个方面作了对比？答：三、阅读下面短文，回答题后问题。文章五诀一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。变化再多，基
8、本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的岳阳楼记是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文
9、章生动而有深意，早已超出记叙的范围。毛泽东的为人民服务从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重于泰山，或轻于鸿毛，是典。“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途让人家来鞣。”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。常有人
10、抱怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。前面说过，形、事为实，情、理为虚，“五诀”的运用要特别讲究虚实互借。这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。9. 文章第自然段在论证时，采用了什么样的结构方式？请作简要分析。答：10.文章画线的句子中“互借”应如何理解？答：11.作者在表达或论证自己的观点时，多处使用比喻，请摘出其中的一处，分析其作用。答：12.本文的中心论点是什么？作者以什么方式提出的？答：教后反思
