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1、小学一年级语文画教案小学一年级语文画教案1 一、教材分析p 画鸡这篇课文是一首古诗。通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和奉献，培养儿童喜欢大公鸡、学习大公鸡的思想感情。全诗共四行两句，分两层。第一层(12行)，详细描绘公鸡威武神气的样子。第二层(34行)，点明公鸡言行作用。在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此开展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。一是让学生理解动物的外表;二是
2、通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的才能。二、学情分析p 这一阶段的学生已开场比拟系统地学习汉语拼音l，可以借助汉语拼音试读程度合适的文章，可以感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。三、教学目的：1、认识5个要求认识的字，会写3个字。2、学生能理解诗意，能背诵全诗。3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。其中，学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。四、设计理念：主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和开展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，鼓励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。我们
3、应把握新课程标准的根本理念，即“以人为本，促进个体的和谐开展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。五、教学流程：(一)引入：首先，我以看图说话的方式导人，激发学生交流的兴趣。让学生谈自己对公鸡的理解和认识?从而提醒课题并板书课题：画鸡。这时我用拼拼音的方法，让学生试读生字，拼读生字。其目的是要引起学生对拼音的注意。接着，通过引导鼓励，激发学生学习古诗的兴趣，另一方面以拼音为凭借认识相应的生字词，并顺利过渡到试读古诗。(二)初读古诗，趣学生字1、指导试读古诗，学习生字：1)让学生试读古诗，初步运用拼音来学习生字;同桌间互读古诗，互相帮助学习生字。
4、2)用手指着书，跟着录音读古诗。从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置，纠正字音。3)检查，指名读，引导学生评价。4)小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。5)同桌合作，互相读。因为，这是初入学儿童进展小组合作学习的根本形式。6)师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。7)全班齐读8)分组比赛读2、教学生字词：1)缩小语境，提出词语。2)再从词中抽出生字。3)灵敏运用生字卡片，通过“开火车”、“抢答”等多种游戏活动，使单个生字反复屡次，不断与学生见面，激发学生兴趣，动静结合，最终到达准确快速认读的程度。多种方
5、法学习生字。4)老师根据汉字的构造规律和学生的年龄特征，对生字进展多种方法构建、学习。例如：a、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。b、编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。c、数笔画。万：一笔横，_撇，三笔横折钩，一共有三笔。d、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。e、找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。f、出示生字，多种方法识字(指名读，齐读，开火车读，领读)g、给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。总之，通过以上多种形式，大面积，分层次的听读、识字活动，较好地促进了学生对古诗的整体记忆，开展儿童了的语言;同时，利用拼拼音的方
6、法和无意识的识字作用，到达识字的目的。(三)再读古诗，整体感知1、学生自由读诗。老师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。2、学生一边说，老师一边归纳并板书。样子：头上红冠大公鸡 颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3、出示表格练习(口答)4、打破难点，学习最后两行。通过认识祖国的地图，教读祖国的名字和欣赏祖国的风景图片等方式，学生情感得到了熏陶，入情入境，从而到达与作者、教材情感的共鸣。(四)、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。)(1)出示图片，让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演
7、大公鸡“走”的神态。(3)老师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句，联络生活实际想一想：大公鸡怎样叫?(1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?(学生据古诗内容答复后，老师再引导学生联络生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?(五)、感情朗读，背诵古诗因为学生预习时，大多已经将古诗背诵会了，所以该环节只需要给学生几分钟时间让学生自由诵读即可。(六)、回读古诗，完成作业1、按古诗原文填空。不敢轻言细语，一叫开。大
8、公鸡样子颜色打鸣2、画一只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上画鸡这首诗，左下角写上自己的名字。(七)、课外延伸，积累语言选择一种动物，介绍它的样子，从而将课堂延伸至课外，让学生的学习兴趣得到了继续保持，并促进了学生间，学生和家长间的交流、沟通。小学一年级语文画教案2 教学目的1、认识11个生字，会写4个字。认识辶、忄两个偏旁。2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的风光，培养学生的审美情趣。教学重点：识字、写字，练习朗读。信息资料1、课件或挂图，民族音乐的磁带。2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。教学时数：
9、两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？同学之间互相出谜语，互相猜，老师也参与其中老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。学生猜谜语这那么谜语就是今天我们要学习的课文画。板书课题好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好根底。2、出示挂图或课件同学们，今天老师给你们带来了什么？是一幅山水画请你们看看画上都有什么？指导学生按一定的顺序观察今天咱们就来学习一首谜语诗画板书课题用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入
10、课堂，受到美的熏陶，表达课程整合的思想。识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。引导学生交流识字经历，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、利用生字卡片在组内交流识字方法。认识辶、忄两个新偏旁。交流识字方法，有利于学生扩大视野，互相促进，丰富识字经历，进步识字效率。5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还；用给熟字换笔画或换偏旁的
11、方法来识记无、人、近；用给熟字加笔画的方法识字来。6、认读带拼音的生字。可以指名读，领读，齐读，开火车读7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！识字教学中，要调动学生的识字积累，开展他们的思维才能和想象才能，还应适当浸透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。朗读1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又淘气地跑回课文中去了，你还认识他们吗？自由朗读课文2、指名读课文，引导学生互相评价。引导学生学会正确评价别人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起老师就应该组织学生进展积极有效的评价活动，培养学生正
12、确的评价态度和良好的评价才能。3、多种方式练习朗读。坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，通过自由读、分组读、指名读、老师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。写字1、出示要写的字人、火，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。注意笔顺规那么：先撇后捺。2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。人字的第_从竖中线和横中线穿插处偏左一点起笔，火字第四笔捺从竖中线和横中线穿插处起笔。3、老师范写，示范笔画的写法。4、学生先
13、描红，然后自由练写。注意写字姿势的指导。5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。第二课时导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。用游戏的方式将上节课的生字再现，到达稳固认字的目的感悟1、自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。背诵：给合对课文内容的理解，练习背诵。表演：启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进展表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。根据学
14、生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。游戏：找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。这14个字是远近、高低、来去、笑哭、白黑、晚早、有无你还能说出其它的反义词吗？游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活泼了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，进步了教学效率。拓展1、结合课前搜集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出猜谜小能手。2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧！写字1、出示文、六这两个要求会写的字。你会读会写吗？领读，齐读，
15、然后书空。注意六字的最后一笔是点，不要写成捺2、这两个字怎样写好看？观察每个字在田字格中的位置。老师范写。3、描红，老师巡视指导。4、评议展示。在一年级起步阶段，要打好写字根底。老师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。小学一年级语文画教案3 一、教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。2、难点：学会本课的生字和部首。三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、联络生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？用红笔板书：山、水、花、鸟画的是什么季节
